Didáctica

CARRERA: Licenciatura en Educación
CURSO LECTIVO: 2011
Consignas:
1. Caracterice el campo de estudio de la didáctica precisando los siguientes aspectos:
Origen del campo y evolución.
Principales debates y/o conflictos que se vienen sucediendo desde los años ’70 a la actualidad.
Objeto de estudio: una posición? varias posiciones?
Utilice los textos de Susana Barco, José ContrerasDomingo, Alicia Camilloni, y la Unidad de la Carpeta de Trabajo.
2. Desarrolle las principales características de la perspectiva que históricamente ha dominado a la hora de programar la enseñanza.
Utilice los textos de Bloom, Popham y Baker, José Gimeno Sacristán y la Unidad 2 de la carpeta de trabajo.
3. La sonrisa de la Mona Lisa (Mona Lisa Smile) es una película estrenada en el año 2003.Katherine Watson (Julia Roberts) viaja desde California al campus de la prestigiosa y estricta universidad de Wellesley en Nueva Inglaterra, en otoño de 1953, para enseñar historia del arte. En la era de posguerra, la joven profesora espera que sus estudiantes, las mejores y las más brillantes del país, aprovechen las oportunidades que se les presentan. Sin embargo, poco después de su llegada,Katherine descubre que el entorno de la prestigiosa institución está estancado en la conformidad.
Observe el fragmento de la película y analice aspectos vinculados con la programación de la enseñanza.
http://www.youtube.com/watch?v=RjAUisSfBH8
1.- Si bien todos sabemos a qué nos referimos cuando hablamos de Didáctica, el lugar del qué, cómo y por qué sabemos plantearlo en una programación de nuestrasactividades pedagógicas pero definir adecuadamente su objeto de estudio, caracterizar a esta disciplina, su campo de estudio y las influencias que recibe en problemático y puede confundirse o reducirse a otras áreas.
Concretamente comparto esta definición de Didáctica: ciencia de la enseñanza, disciplina académica que se concreta en la práctica educativa y se interesa por la justicia social yla emancipación colectiva consecuente de la práctica social.
Susana Barco reflexiona sobre el objeto de estudio de la Didáctica y sostiene que carece de un objeto preciso de estudio. Desde las primeras postulaciones teóricas parte de la relación docente-alumno, un maestro que hace intenta lograr el “deber ser” del modelo pedagógico propuesto.
Los primeros lineamientos se esbozan en Comenius, ensu Didáctica Magna pero habla de ella como una cuestión técnica.
La Didáctica surge con la escuela pública, explicita políticas educativas, tal como lo menciona Comenius en la propuesta de reforma de la escuela.
También Foucault se remite a la idea de disciplina y poder, desde el control del cuerpo hasta de los gestos y actitudes.
Rousseau produce una discontinuidad de estos planteos, porquecentra su mirada desde otro ángulo.
Con Comenius la Didáctica es vista como técnica, tal lo plantea en el método universal, normativas sin fundamento.
Según Habermas la ciencia y la tecnología forman una ideología, el capitalismo, la sociedad de mercado, influyó en esto. La sociedad se moderniza, lo tradicional se subordina a una racionalidad instrumental estratégica. Ciencia y técnica sevuelven interdependientes.
Según Magda Becker la Didáctica, presenta un binomio enseñanza-aprendizaje, no tiene un objeto de estudio, siempre busca soportes en otras disciplinas.
Una primera idea de objeto es el acontecer en la clase escolar.
La didáctica es un proceso de construcción permanente.
Camilloni considera que la educación es el logro de los fines a través de los medios pedagógicos. Sepuede enseñar utilizando diferentes estrategias, métodos pero para lograr los propósitos de la educación es necesaria la Didáctica..
“La Didáctica es una disciplina teórica que se ocupa de estudiar la acción pedagógica”.
La Didáctica es una teoría comprometida con las prácticas sociales y pedagógicas al diseñar situaciones didácticas, orientaciones de aprendizaje, identificar y estudiar las...