DIDACTIC UNIT



SURPRISE! 3

ÁREA DE LENGUAS EXTRANJERAS

INGLÉS


TERCER CURSO

EDUCACIÓN PRIMARIA OBLIGATORIA


COMUNIDAD VALENCIANA




ÍNDICE


CONTEXTO PARTICULAR DEL CENTRO 4
INTRODUCCIÓN 9
OBJETIVOS 10
Objetivos generales de la etapa 10
Objetivos de la materia y de este curso 13
COMPETENCIAS BÁSICAS 15
Contribución de esta materia a la adquisición de las competenciasbásicas 18
Objetivos didácticos / Criterios de evaluación / Competencias básicas 25
CONTENIDOS 42
UNIDADES DIDÁCTICAS 46
Introducción 46
Starter Unit: HELLO GRANNY! 47
Unit 1: IN THE JUNGLE 50
Unit 2: WIZARD SCHOOL 54
Unit 3: ACTIVITY CAMP 58
Unit 4: LUNCH WITH ALIENS 62
Unit 5: THE ROBBER’S CLOTHES 66
Unit 6: HAUNTED HOUSE 70
Festivals: HAPPY HALLOWEEN 74
Festivals: CHRISTMAS EVE 75Festivals: EASTER 76
HOBBIES 77
FASHION 78
TEMPORALIZACIÓN SURPRISE! 3 79
Starter Unit HELLO GRANNY! 81
Unit 1: IN THE JUNGLE 84
Festivals: HALLOWEEN 90
Unit 2: WIZARD SCHOOL 91
Festivals: CHRISTMAS EVE 96
Unit 3: ACTIVITY CAMP 97
HOBBIES 102
Unit 4: ALIEN FOOD 103
EASTER 108
Unit 5: THE ROBBER’S CLOTHES 109
FASHION 114
Unit 6: HAUNTED HOUSE 115
METODOLOGÍA. ORIENTACIONES DIDÁCTICAS 121EVALUACIÓN 126
MEDIDAS DE ATENCIÓN AL ALUMNADO CON NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO O DE COMPENSACIÓN EDUCATIVA 130
FOMENTO DE LA LECTURA 131
UTILIZACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN 133
RECURSOS DIDÁCTICOS Y ORGANIZATIVOS 134
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS 135

CONTEXTO PARTICULAR DEL CENTRO

3er Curso de Educación Primaria – Inglés

Centro

CalleLocalidad Provincia Código Postal

Composición Del Departamento de Lenguas Extranjeras

1

2

3

4

5

Distribución del alumnado

Curso
Nº de alumnos/as
Nº de grupos






Características del alumnado

(El departamento las describirá atendiendo a los tres criterios detallados a continuación:

– Generales
– De los distintos grupos
– De un grupo

Se detallarán losobjetivos básicos para su tratamiento. Asimismo, se priorizarán sus necesidades, las estrategias que convenga utilizar y la temporalización.)
Perfil del centro
(Elimínese lo que no proceda)

Nivel social
Alto
Medio
Bajo
Mixto
Zona
Centro urbano
Barrio periférico
Pueblo
Rural
Nº de alumnos de integración:

Observaciones:


Características de los grupos en cuanto al aprendizaje(Elimínese lo que no proceda)

Generales
.......................
Grupo A
Les gusta aprender mientras juegan o realizan actividades lúdicas.
Muestran con facilidad/dificultad su creatividad e imaginación.
Resulta fácil/difícil despertar su curiosidad.
Les gusta/disgusta expresar lo que sienten.
Muestran capacidad/incapacidad para organizar y analizar su propio aprendizaje.
Son/ no sonconscientes de las ventajas de trabajar de forma cooperativa en clase.
Se expresan de forma coherente/incoherente y correcta/incorrecta en su propia lengua.
No necesitan/ necesitan entender todas las palabras de un texto para comprenderlo.
Les gusta/disgusta leer en casa.
Otras.

Grupo B
Les gusta aprender mientras juegan o realizan actividades lúdicas.
Muestran con facilidad/dificultad sucreatividad e imaginación.
Resulta fácil/difícil despertar su curiosidad.
Les gusta/disgusta expresar lo que sienten.
Muestran capacidad/incapacidad para organizar y analizar su propio aprendizaje.
Son/ no son conscientes de las ventajas de trabajar de forma cooperativa en clase.
Se expresan de forma coherente/incoherente y correcta/incorrecta en su propia lengua.
No necesitan/ necesitan entendertodas las palabras de un texto para comprenderlo.
Les gusta/disgusta leer en casa.
Otras.

Grupo C
Les gusta aprender mientras juegan o realizan actividades lúdicas.
Muestran con facilidad/dificultad su creatividad e imaginación.
Resulta fácil/difícil despertar su curiosidad.
Les gusta/disgusta expresar lo que sienten.
Muestran capacidad/incapacidad para organizar y analizar su propio...