Didactica Como Ciencia

DIDACTICACOMOCIENCIA:
UNA NECESIDAD DE LA EDUCACION
SUPERIOR EN NUESTROS TIEMPOS

ULISES MESTRE GOMEZ*
HOMERO FUENTES GONZALEZ**
ILSA ALVAREZ VALIENTE***
Didactics as a Science:A Need of
Higher Education in Our Times

Resumen
El desarrollo del proceso de formación
de los estudiantes de nivel superior requiere de una concepción armónica que
permita prepararlos para dar respuesta
a las demandas quela sociedad plantea a la universidad: la conformación de
un hombre íntegro, capaz de cumplir
competitivamente sus funciones y tareas
en todas las esferas de la vida. La Didáctica, ciencia cuyo objeto de estudio
es el proceso docente-educativo, se caracteriza por un sistema de conceptos,
categorías y leyes, los que en su integración permiten su dirección y potencian su desarrollo en aras de lograrprofesionales independientes y creadores,
comprometidos con su quehacer social.
Con el objetivo de revelar estos aspectos, se realiza un análisis del proceso
docente-educativo de la educación superior con un enfoque holístico en el tratamiento de las categorías didácticas
fundamentales.
Palabras claves: Didáctica, Universidad,
Educación, Formación, Profesional

Abstract
The development of thestudents teachinglearning process in higher education
requires a harmonic conception that will
allow students to give answers to the
demands that society poses on university
graduates. That is, to conform an integral
human being, capable of carrying out
different functions and tasks competitively
in all the spheres of life. Didactics, the
science whose object of study is the
teaching-learningprocess, is characterized
by a system of concepts, categories and
laws which,combined, give direction and
emphasize its development in order to
achieve independent and creative
professionals, fully committed to their
social
roles. With the objective of
revealing these aspects, an analysis of the
educational teaching process at university
level is carried out following a holistic
approach in the treatmentof the
fundamental didactic categories.
Key words: Didactics, University,
Education, Formation, Professional

Detalle obra ¨Chamán¨
Raúl Fernández Olivi

Licenciado en Educación en la
Especialidad de Física. Doctor en
Ciencias Pedagógicas. Director
de la Cátedra de Estudios
Didácticos del Centro Universitario de Las Tunas. Cuba.
E-mail: umestre@ult.edu.cu
**
Licenciado en Física. ProfesorTitular. Doctor en Ciencias Pedagógicas. Director del Centro de
Estudios de Educación Superior
de la Universidad de Oriente. Santiago de Cuba. Cuba.
E-mail: hfuentes@hf.uo.edu.cu
***
Master en Ciencias de la Educación Supe rior. Doctora en
Ciencias Pedagógicas. Miembro
del Centro de Estudios de Educación Superior de la Universidad
de Oriente.
E-mail: ilsa@cees.uo.edu.cu
*

18

Introducción
En la sociedadcontemporánea se hace necesario perfeccionar la estructura organizativa y
la dirección científica del proceso docente-educativo de la educación superior. Los ritmos acelerados del desarrollo social requieren de individuos
capaces de dirigir eficazmente los procesos universitarios, lo cual demanda una especialización,
al tiempo que requiere de la introducción en la
práctica, de manera muy rápida,de los resultados alcanzados. Todo esto implica estimular la
búsqueda científica, producir un viraje radical en
el trabajo científico- metodológico con vistas a elevar la calidad de la enseñanza, así como su papel
en la formación de los futuros profesionales.
Un lugar relevante en la solución de estos
problemas corresponde a ciencias como la Pedagogía, la Psicología, la Sociología, la Cibernéticay la Filosofía, las cuales permiten fundamentar la

Facultad de Ciencias Humanas
UNLPam

PRAXIS
EDUCATIVA

8

(2004)
18-23

DIDACTICA COMO CIENCIA:
UNA NECESIDAD DE LA EDUCACION SUPERIOR EN NUESTROS TIEMPOS

esencia del complejo fenómeno que es el proceso
docente-educativo. Para el análisis que desarrollaremos resulta de incuestionable valor comprometer nuestra posición de partida con la...