Didactica Comparacion De Diseños Curriculares

Análisis de elementos curriculares



Índice

Consignas……………………………………………………………………………………………...3

Contexto socio-histórico-político de Argentina………………………………………………...4
Política y economía…………………………………………………….................................4
Sociales…………………………………………………………………………………………………5

Diseño curricular de la provincia de Buenos Aires…………………………………………….6Marco teórico general- síntesis de los fundamentos más importantes…………………...6
Los propósitos de la educación primaria…………………………………………………….6
Sustentaciones de este diseño………………………………………………………………..7
Escuela e igualdad en la distribución del conocimiento,
La centralidad de la enseñanza……………………………………………………………….7
…………………………………………………………………………………………Consignas

1. Describir el contexto socio-histórico-político en que fue realizado el diseño curricular actual de la Provincia de Buenos Aires.
2. Utilizar el diseño curricular de la provincia de Buenos Aires, eligiendo un nivel (puede ser inicial, EP (1er ciclo o 2do ciclo) o secundario e investigar:

a. Concepción de currículum que se utiliza “oficialmente”.
b. Lectura y descripción delmarco teórico general utiliza-do, haciendo una síntesis de los fundamentos mas impor-tantes (sociológicos, filosóficos, pedagógicos, psicológi-cos y/o epistemológicos).
c. Describir la estructura del currículum (áreas, compo-nentes, organización, etc.), comparen la estructura actual con otro de distinta época. Realicen un cuadro comparativo.
d. Leer puntualmente la descripción de nivel en el áreade artística y resolver:
a) indicar como está fundamentado el lenguaje específico: música o plástica.
b) Sintetizar brevemente los ejes, ejemplificando.
c) Expresar una opinión al respecto.
e. Realizar una entrevista a algún docente de artística del nivel y la especificidad (plástica o música), que este trabajando actualmente, indagando como trabaja, hace cuanto, saber si está al tanto deldiseño, etc.
f. Expresen una opinión final sobre la investigación realizada pensando:
- A) ¿Responde este modelo curricular a las necesidades actuales de la sociedad?
- B) ¿Qué grado de importancia consideran que se le otorga al currículum en el área de artística? ¿Por qué? ¿Qué cambiarían?
- C) ¿Qué rol desempeña el docente en relación a estas instancias de decisión? (conclusiones quepueden relevarse de las entrevistas)

Pueden en un anexo agregar material hemerográfico o bibliográfico que apoye sus posiciones.

Contexto socio-histórico-político de Argentina

Política y economía

Desde el año 2004 la continuidad del gobierno central (Néstor Kirchner 2004-2007 y Cristina Kirchner, desde 2007) impulsó transformaciones cuyas características son: política económi-ca querestó protagonismo a la especulación financiera, la defensa de los Derechos Huma-nos y recuperación de la memoria como política de Estado, una Corte Suprema de Justicia menos dependiente del gobierno y una política internacional centrada en el impulso a un blo-que regional (el mercosur), con mayores niveles de independencia de los Estados Unidos.
El aliento a ciertos niveles de producción industrial,que en parte se explica por la devalua-ción del 2002 y, se complementa con una mayor regulación de los servicios privatizados, limi-tando las enormes ganancias que, en la etapa anterior, beneficiaron a los concesionarios.
En los últimos cinco años, las variables macroeconómicas crecieron, en la Argentina, a más del 8 por ciento anual) comenzando un modelo económico de contenido agro exportador,con algunos rasgos industrialistas y con alta regresividad social.
El esquema de monocultivo de soja, principal producto de las exportaciones del campo ar-gentino, trae aparejado la destrucción de los cultivos regionales, el desalojo de los pequeños campesinos, el desplazamiento de trabajadores rurales desempleados a los bolsones urba-nos, la concentración de la tierra en pocas manos [1], el...