Didactica De La Fisica

¿Qu´ es did´ctica de la f´
e
a
ısica?
Oscar Javier Vija Suarez*
Universidad Distrital Francisco Jos´ de Caldas
e

Resumen
La did´ctica de la f´
a
ısica tiene el problema de ser considerada como
un m´todo de ense˜ar la f´
e
n
ısica por medio de juegos, esto genera que este
t´rmino pierda respeto e importancia, en este articulo se resaltara el por
e
qu´ la did´ctica de la f´
e
aısica es importante, y que no es un m´todo de
e
ense˜anza, sino una ciencia que propone varios m´todos, estudiando las
n
e
formas de ense˜anza y aprendizaje de los temas de f´
n
ısica.
Abstract
The teaching of physics is the problem of being regarded as a method
of teaching physics through games, this creates the term loses respect and
importance, in this paper highlights why theteaching of physics is important, and that is not a method of teaching, but a science that suggests
several methods, exploring ways of teaching and learning of the subjects
of physics.

Introducci´n
o

una ciencia por las investigaciones que
han hecho de esta.

Para poder hablar de la did´ctica
a
de la f´
ısica hay que tener claro el con¿Qu´ es did´ctica?
e
a
cepto de did´ctica, ya queal lograr
a
esto se podr´ dar una definici´n elaba
o
En la antig¨edad la educaci´n era
u
o
orada y fundamentada de la did´ctica dominada por los curas y aislaban a
a
de la f´
ısica.
los estudiantes de la sociedad, y el
mayor logro que pod´ tener estos era
ıa
El termino did´ctica es un t´rmino dominar la retorica, y en base a esto
a
e
relativamente reciente en la pedagog´ surgenalgunas cr´
ıa
ıticas de la forma de
y m´s en el sistema educativo colom- ense˜anza, los pioneros en criticar y
a
n
biano, el concepto de did´ctica ha proponer nuevas formas de ense˜anza,
a
n
sufrido cambios a atreves de los a˜os, se les conoce como escuela nueva y
n
desde los 60 que era tratada como una nace en el siglo XIX, aunque en el
herramienta de la pedagog´ hasta los renacimientotambi´n se produjeron
ıa
e
80 y 90 que empez´ a ser considerada criticas que generaron cambios muy
o
* ojvijas@estudiante.udistrital.edu.co

1

leves, por ejemplo, el autor Erasmo de
Roterdam afirma que el conocimiento
de las cosas eran m´s importantes que
a
las palabras, sin embargo, fue en el
siglo XIX que se empez´ a evidenciar
o
este cambio de una forma m´s directa,
a
yaque, buscaba que la educaci´n ayuo
dara en el progreso de una sociedad o
un pa´ se buscaron varias estrategias
ıs,
y se realizaron varias investigaciones,
donde una llevo a proponer el trabajo
en equipo de los estudiantes, para alivianar la carga y crear mejores ideas,
sin embargo la did´ctica fue surgiendo
a
a medida que se encontraba nuevas
maneras de ense˜ar y crear una estrucn
tura delpensamiento a los ni˜os.[1]
n

Para disminuir este desinter´s y loe
grar mejorar el nivel de comprensi´n
o
de los temas de f´
ısica, la did´ctica de
a
la f´
ısica estudia los lenguajes de esta
ciencia, es decir, su objetivo es lograr
que un docente encuentre la manera de
hacer que el estudiantes logre adquirir
el proceso de matematizaci´n de los
o
fen´menos. Teniendo en cuenta,que
o
este proceso consiste en lograr la comprensi´n del fen´meno y poder escribir
o
o
este, de una forma que se pueda generalizar y solucionar, a esta generalizaci´n se le conoce como ecuaci´n.
o
o
Si el estudiante logra obtener esta,
mostrara un dominio del fen´meno y
o
un conocimiento claro del tema.[2]

En base a lo anterior, la did´ctica es
a
una ciencia que estudia las formas deense˜anza y aprendizaje de cualquier
n
tema Esto implica que en esta ciencia
no solo se busque formas de ense˜anza
n
de un tema, adem´s se investiga en
a
las formaciones de pensamiento de los
estudiantes, para facilitarles la comprensi´n del tema.
o

Para esto el estudiante tiene que
desarrollar varias habilidades para lograr su fin, y la did´ctica de la f´
a
ısica
es la...