Didactica De La Historia Historiografia Y Ensenanza Pilar Maestro
Páginas: 2 (337 palabras)
Publicado: 4 de junio de 2015
Didáctica de la historia, historiografía y
enseñanza
Pilar Maestro
Sostiene
redefinir
las relaciones
entre didáctica,
historiografía y enseñanza.
Lo que hace...
Un breve análisis del desarrollode esas
relaciones en Alemania, Francia o Gran
Bretaña
Eso nos ayuda a clarificar los problemas.
A través de un ejercicio de análisis del
mismo problema en contextos diferentes
pero con muchoselementos en común.
Hacia una reconsideración de la
didáctica de la historia
“en el complejo entramado de factores y
relaciones múltiples que componen el paisaje
histórico en que se han producido loscambios en
la enseñanza de la historia, uno de los factores
importantes ha sido el cambio en las
concepciones sobre la naturaleza y funciones de
su investigación, y su apropiación por el
profesorado.” Replanteamiento
“un
replanteamiento
de
la
didáctica de la historia debe revisar
sus relaciones con el análisis
histórico, en un plano de asociación
crítica, buscando la similitud de
metas e interesesmás que la
dependencia o el enfrentamiento.”
A modo de conclusión: una propuesta para la
reflexión
La didáctica de la historia no es una
disciplina secundaria, dependiente de
la historiografía o lapsicología en su
versión positivista.
• Tampoco
es
totalmente
independiente de estas.
•
Problemas planteados
El problema de la enseñanza de la
historia y sus implicaciones políticas,
científicas ysociales tiene un fondo
común en la sociedades modernas sin
duda alguna.
Su propuesta
1) el importante papel que
la historiografía actual debe
jugar al pensar el currículum
escolar de historia. Su propuesta
2) la necesidad de renovar la
formación del profesorado, con
una visión crítica de la historia
de la historiografía y las dife
rentes funciones que ha jugado
y puede jugar en laenseñanza
Su propuesta
3) luchar por sustituir el
clásico texto-resumen por
proyectos amplios de etapa
con una fundamentación
explícita de sus fuentes
Su propuesta
4)
promover
la
necesidad
de
una...
enseñanza
Pilar Maestro
Sostiene
redefinir
las relaciones
entre didáctica,
historiografía y enseñanza.
Lo que hace...
Un breve análisis del desarrollode esas
relaciones en Alemania, Francia o Gran
Bretaña
Eso nos ayuda a clarificar los problemas.
A través de un ejercicio de análisis del
mismo problema en contextos diferentes
pero con muchoselementos en común.
Hacia una reconsideración de la
didáctica de la historia
“en el complejo entramado de factores y
relaciones múltiples que componen el paisaje
histórico en que se han producido loscambios en
la enseñanza de la historia, uno de los factores
importantes ha sido el cambio en las
concepciones sobre la naturaleza y funciones de
su investigación, y su apropiación por el
profesorado.” Replanteamiento
“un
replanteamiento
de
la
didáctica de la historia debe revisar
sus relaciones con el análisis
histórico, en un plano de asociación
crítica, buscando la similitud de
metas e interesesmás que la
dependencia o el enfrentamiento.”
A modo de conclusión: una propuesta para la
reflexión
La didáctica de la historia no es una
disciplina secundaria, dependiente de
la historiografía o lapsicología en su
versión positivista.
• Tampoco
es
totalmente
independiente de estas.
•
Problemas planteados
El problema de la enseñanza de la
historia y sus implicaciones políticas,
científicas ysociales tiene un fondo
común en la sociedades modernas sin
duda alguna.
Su propuesta
1) el importante papel que
la historiografía actual debe
jugar al pensar el currículum
escolar de historia. Su propuesta
2) la necesidad de renovar la
formación del profesorado, con
una visión crítica de la historia
de la historiografía y las dife
rentes funciones que ha jugado
y puede jugar en laenseñanza
Su propuesta
3) luchar por sustituir el
clásico texto-resumen por
proyectos amplios de etapa
con una fundamentación
explícita de sus fuentes
Su propuesta
4)
promover
la
necesidad
de
una...
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