didactica de la matematica en nivel inicial

DOCUMENTO DE DESARROLLO CURRICULAR: “DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA EN EL NIVEL INICIAL”

PROVINCIA DE TIERRA DEL FUEGO,
ANTÁRTIDA E ISLAS DEL ATLÁNTICO SUR

DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA
EN EL NIVEL INICIAL*

*Autora: Prof. Graciela Alonso

2011

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Las Islas Malvinas, Georgias y Sandwich del Sur son yserán argentinas

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Autoridades Provinciales
Gobernadora
Farmacéutica María Fabiana Ríos

Ministro de Educación Cultura Ciencia y Tecnología
Lic. Amanda Ruth del Corro

Secretaria de Educación
Prof. Sandra Molina

Subsecretaria de Educación Inicial, Primaria, Especial y Adultos
Prof. Gloria GonzálezDirectora Provincial de Diseño, Gestión y Evaluación Curricular
Lic. Claudia V. Mallea

Referente Provincial de Nivel Inicial
Prof. María Andrea Poggi

Diseño de Tapa: Representaciones de niños de Nivel Inicial extraídos de: *Revista Nº 22, Año Nº 3, marzo 2000, “Educación
Matemática”. Propuestas de trabajo, experiencias y reflexiones. De 0 a 5, La educación en los primeros años,Ediciones
Novedades Educativas. *“La Enseñanza de la Matemática en el Jardín de Infantes a través de las secuencias didácticas”, Adriana
González, Edith Weinstein, Editorial Homo Sapiens, 2008. *“¿Cómo enseñar Matemática en el jardín? Número-MedidaEspacio”, Adriana González, Edith Weinstein, Editorial Colihue, Nuevos Caminos en Educación Inicial. Año 2000. *“La
enseñanza de los números en el NivelInicial y el Primer Año de la E.G.B., Letras y números: alternativas didácticas para el
jardín de infantes y el primer ciclo de la E.G.B., Susana Wolman, Ed. Santillana, 2000. *Los números van al jardín…los números
se pusieron en fila. (MOD. 2), Los números… ¿Para qué? (Mod. 3), Programa de capacitación y actualización docente a distancia
para el área de Matemática en el Nivel Inicial- EDIBA,2001.*”El número a través del juego”…Una alternativa constructivista,
Alejandra Dubovik y Silvia Takaichi, Ed. Actilibro, 1992.

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Las Islas Malvinas, Georgias y Sandwich del Sur son y serán argentinas

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Las Islas Malvinas, Georgias y Sandwich del Sur son y serán argentinas

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ÍNDICE
Introducción……………………………………………………
Cómo enseñar a través de la resolución de Problemas...............
Propuestas Lúdicas………………………………………….…
¿Qué de la Geometría enseñar en el Nivel Inicial………….….
Tangram………………………………………………………..
¿Cómo incorporar los contenidos matemáticos a enseñar
en la planificación áulica del NivelInicial………….………….
Anexos………………………………………………………….
Anexo I…………………………….…………………………...
Anexo II………..……………………………………………….
Bibliografía……………………………………………………..

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INTRODUCCIÓN
“Si realmente aceptas que el otro piensa,
asumes que piensa de una manera diferente a la tuya,
tienes que conseguir que el otro te ayude a entender como piensa…”
Emilia Ferrreiro (1999)

En el marco del “Proceso de Acompañamiento y Asesoría para el Desarrollo del NuevoDiseño Curricular Jurisdiccional del Nivel Inicial” se presenta este material que forma parte de la
serie de documentos de desarrollo curricular producidos por el M.E.C.C.yT. con la finalidad de
acompañar a los jardines de infantes de la provincia (de gestión estatal y privada) en la
implementación y contextualización del nuevo Diseño Curricular Jurisdiccional (D.C.J.)

El...