DIDACTICA GENER EVALUACION

DIDACTICA GENERAL








KAREN ELIZABETH DELGADO GOMEZ










UNIVERSIDAD SANTO TOMAS
SAN JUAN DE PASTO
MARZO DE 2014

TABLA DE CONTENIDO

INTRODUCCION 2
DESARROLLO DE LA GUIA 3
CONCLUSIONES 22
BIBLIOGRAFÍA 23
















INTRODUCCION


La Didáctica como disciplina pedagógica y científica cuyo fin es el estudio de los procesos y herramientas utilizados en el desarrollo de las actividadesde enseñanza-aprendizaje, se convierte en eje fundamental de la pedagogía hasta el punto que sin esta, dicha ciencia no tendría sentido más que en el ámbito meramente teórico. Todo ello nos demuestra que no es suficiente el conocimiento teórico en el proceso de aprendizaje, que necesitamos estudiar e innovar el camino por así llamarlo que nos llevará a ayudar de la mejor manera al aprendizajesignificativo de nuestros discentes. Así mismo es de relevante importancia que como docentes en proyección ser conscientes de todo el bagaje de aspectos que encierran al ‘ser’ humano el que se constituye después de todo en el principal objeto de nuestra labor. Es por esta razón que la Didáctica debe ser integrativa propendiendo por el trascender humano hasta su máxima expresión en todos los ámbitosposibles.
La didáctica integrativa nos lleva a la conclusión de que si bien el conocimiento permanece más o menos constante a través de los tiempos, es menester que la forma en la que se imparte en el aula sea de carácter interactivo, dinámico y flexible lo cual nos garantiza que el objetivo que es el mismo siempre, se trate de cumplir no importando las condiciones espacio temporales o socialesen el mismo.


DESARROLLO DE LA GUIA

1. Qué incidencia tiene la didáctica interactiva en los procesos de aprendizaje?
Remitámonos en primer lugar al concepto de Interactivo: “Por interacción se designa a aquella acción que se ejerce de manera recíproca entre dos o más sujetos, objetos, agentes, fuerzas o funciones” (ABC, 2014). Dicho concepto entra en choque con la idea de educación que hacealgunos años se manejaba en la que el docente era el centro del proceso de enseñanza y poco o ningún contacto tenía con los que en ese tiempo eran llamados ‘alumnos’ palabra que etimológicamente significa sin luz y donde se aplicaba la conocida frase la letra con sangre entra, el docente de esa época tenía poder a nivel social y poco se discutían sus métodos o teorías que muchas veces se basaban encastigos de diversas índoles entre ellos los físicos los cuales inclusive eran aceptados y bien vistos por sus padres, además, se trataba la educación de cada individuo como si todos fueran iguales. Remontándonos al presente: La didáctica interactiva obliga a que los sujetos que participan en el proceso enseñanza-aprendizaje sean bidireccionalmente los protagonistas que llevando a cabo una seriede pasos y con ayuda mutua cumplan con el o los objetos de dicho proceso. Es por eso que la educación actual si bien no puede negar algunos aportes esenciales del pasado que deben ser utilizados en los proceso de hoy en día debe ser un proceso dinámico y abierto al cambio en cuanto a la forma.
“(La pedagogía) Es una respuesta inédita y eficaz a las aspiraciones crecientes de humanización de laspersonas y a las exigencias de transformación del medio social dentro del cual se inserta” (Marveya, 2012)
Dadas las características de los sujetos discentes de hoy en día en el que los avances tecnológicos sobre todo y los fenómenos psicosociales que se observan a su alrededor tan variados y en muchos de los casos difíciles, es paradójicamente importante que exista una verdadera didácticainteractiva que propenda no solo el hecho de que el estudiante y el docente estén a la par con los avances tecnológicos e informáticos que se han convertido en herramientas fundamentales para el desarrollo del aprendizaje, sino el contacto humano entre personas para impedir llegar a la deshumanización. Y dije paradójico porque en algunos ámbitos el panorama es desalentador; siendo observadores...