didactica general

UNIDAD I EL OBJETO DE ESTUDIO DE LA DIDACTICA
1.1 Concepto de didáctica
1.2 Concepto de enseñanza
1.3 Concepto de aprendizaje
1.4 Métodos de investigación en la didáctica
UNIDAD II TEORIAS DEL APRENDIZAJE
2.1 Diferentes teorías del aprendizaje y sus derivaciones didácticas
2.1.1 teoría asociacionista
2.1.2 teoría cognoscitivista

UNIDAD III EL METODO DE LAINSTRUMENTACION DIDACTICA

3.1 El método didáctico
3.2 Método y metodología
3.3 Relaciones entre proceso de pensamiento, aprendizaje y método
3.4 Relación con los componentes del programa.

UNIDAD IV LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

4.1 Elaboración de los objetivos como productos de aprendizaje.
4.2 Objetivos generales
4.3 Objetivos específicos
4.4 La taxonomía de Bloom

UNIDAD VPLANIFICACION DE PROGRAMAS

5.1 Planificación de los programas de enseñanza
5.1.1 Concepto de plan, programa y proyecto.
5.1.2 Los componentes del programa

UNIDAD VI EVALUACION

6.1 Concepto de evaluación
6.2 Concepto de acreditación
6.3 La función de la evaluación
6.4 Características de la evaluación
6.5 Instrumentos de evaluación


UNIDAD I
La didáctica (de didáctico, y este del griego διδακτικός[didaktikós])[][] es la disciplina científico-pedagógica que tiene como objeto de estudio los procesos y elementos existentes en la enseñanza y el aprendizaje. Es, por tanto, la parte de la pedagogía que se ocupa de las técnicas y métodos de enseñanza,[] destinados a plasmar en la realidad las pautas de las teorías pedagógicas. Díaz Barriga la define como: una disciplina teórica, histórica y política.Tiene su propio carácter teórico porque responde a concepciones sobre la educación, la sociedad, el sujeto, el saber, la ciencia.
Es histórica, ya que sus propuestas responden a momentos históricos específicos. Y es política porque su propuesta está dentro de un proyecto social (Díaz Barriga, 1992:23), cabe destacar que esta disciplina es la encargada de articular la teoría con la práctica. JuanAmos Comenio fue quién acuño la palabra didáctica en su obra Didáctica Magna, desarrollada en 1657.[ ]Está vinculada con otras disciplinas pedagógicas como, por ejemplo, la organización escolar y la orientación educativa, la didáctica pretende fundamentar y regular los procesos de enseñanza y aprendizaje.
También la didáctica o género didáctico es el género literario que tiene como finalidad laenseñanza o la divulgación de ideas expresadas de forma artística, con un lenguaje elaborado y recursos de la filosofía.
La didáctica se puede entender como pura técnica o ciencia aplicada y como teoría o ciencia básica de la instrucción, educación o formación y estudio de la filosofía Kantiana. Los diferentes modelos didácticos pueden ser modelos teóricos (descriptivos, explicativos, predictivos)o modelos tecnológicos (prescriptivos, normativos).
La historia de la educación muestra la enorme variedad de modelos didácticos que han existido. La mayoría de los modelos tradicionales se centraban en el profesorado y en los contenidos (modelo proceso-producto). Los aspectos metodológicos, el contexto y, especialmente, el alumnado, quedaban en un segundo plano.
Como respuesta al verbalismo y alabuso de la memorización típica de los modelos tradicionales, los modelos activos (característicos de la escuela nueva) buscan la comprensión y la creatividad, mediante el descubrimiento y la experimentación. Estos modelos suelen tener un planteamiento más científico y democrático y pretenden desarrollar las capacidades de autoformación (modelo mediacional).
Actualmente, la aplicación de lasciencias cognitivas a la didáctica ha permitido que los nuevos modelos sean más flexibles y abiertos, y muestren la enorme complejidad y el dinamismo de los procesos de enseñanza-aprendizaje (modelo ecológico).
Cabe distinguir:
Didáctica diferencial, que tiene en cuenta la evolución y características del individuo.
Didáctica especial o específica, que estudia los métodos específicos de cada materia....