Didactica gral, ed. social uned

Solo disponible en BuenasTareas
  • Páginas : 18 (4300 palabras )
  • Descarga(s) : 0
  • Publicado : 6 de febrero de 2011
Leer documento completo
Vista previa del texto
ÍNDICE.

PRESENTACIÓN.

FUNDAMENTACIÓN.

A) Análisis diagnóstico de la realidad social

· Recogida y clasificación de los datos
· Necesidades detectadas
· Propuesta de líneas de actuación
· Justificación de la utilización de las nuevas tecnologías

OBJETIVOS

· Objetivo general
-Objetivosespecíficos

METODOLOGÍA

TEMPORALIZACIÓN

RECURSOS

A) Recursos humanos
B) Recursos materiales
C) Recursos financieros

EJECUCIÓN

EVALUACIÓN

BIBLIOGRAFÍA

1− PRESENTACIÓN.

El proyecto está encaminado a responder las necesidades de menores absentistas de etnia gitana
de edades comprendidas entre los 12 y los 16 años.
Está orientado a la población gitana porquepresentan el mayor número de personas en edad escolar con problemas de absentismo. Siendo la Barriada donde se encuentra el instituto la zona con más casos de absentismo escolar registrados.
El proyecto se dirige a los chavales que tengan 12 años o más porque es en esta edad cuando empiezan los problemas de absentismo escolar.
Apoyados por el Aula de Paz la cual está integrada por numerososprofesores del centro.
Este proyecto se realizará en un aula del centro, el IES Castillo de Luna ubicado en la localidad de Rota, provincia de Cádiz. De esta manera, estando tan cerca de sus casas y siendo durante el horario lectivo, les molestará menos el desplazarse y será totalmente accesible para los usuarios.

2− FUNDAMENTACIÓN.
· Análisis diagnóstico de la realidad social.
Hemos decididocentrar nuestro proyecto en esta zona porque después de haber llevado a cabo un estudio sobre el absentismo escolar en la localidad, hemos observado que es esta zona la más afectada por dicho problema. Esto se debe a numerosas razones:

* La poca trascendencia de la cultura gitana en un sistema educativo elaborado y programado por y para los payos.

* Miedo a perder la identidad culturaldel pueblo gitano, por la voracidad de la
cultura paya.

* Rechazo que sienten por parte de los compañeros y educadores.
* La falta de motivación de los alumnos debido a sus características personales y familiares.

A continuación describimos las características sociodemográficas, psicológicas y pedagógicas de la
mayoría de estos chicos y chicas.

Característicassociodemográficas:

Muchos de estos chicos sufren un rechazo social, supuesto por pertenecer a la etnia gitana. El estatus
económico y cultural de las familias suele ser malo. La mayoría viven en casas que no reúnen las condiciones mínimas para vivir dignamente (algunos no tienen agua corriente, ni luz o alojan a un número elevado de personas). En algunas familias existe el consumo dedrogas/alcohol por algún miembro de la unidad familiar. Las familias son numerosas y la mayor parte de ellas son de tipo monoparental. La mayor parte de los chicos están en edad escolar pero en muchas familias ocurre que no se presta la suficiente atención a la escolarización adecuada de los menores, lo que repercute directamente en su bajo nivel académico. Otra gran parte de los jóvenes pueden trabajar y lohacen eventualmente.
Tienen dificultades para acceder a los escasos recursos de ocio y tiempo libre que existen en la localidad. La mayoría ocupa su ocio y tiempo libre en la calle e integrados en un grupo con
conductas negativas, tienen una imagen distorsionada de la diversión en base a consumo de alcohol y drogas. Pasan muchas horas en la calle sin participar en actividades organizadas. Estánexpuestos a modelos de referencia negativos.

Características psicológicas:

Tienen una percepción negativa del colegio y/o profesorado, aunque tienen habilidades sociales para
relacionarse les cuesta conocer y abrirse a la gente nueva, pues a menudo sólo se relacionan con sus
familiares. Además de esto, las relaciones entre los miembros de la familia pueden ser malas y la mayoría de los...
tracking img