Didactica II

Didáctica de la Matemática


Carrera: Profesorado de Matemática.
Materia: Didáctica de la Matemática.
Profesorado: Pellegrino, María Alejandra.
Año lectivo: 2015
Estudiante: Rivero, Mauricio David2.
A partir de lo abordado en “La actividad matemática como asunto de la enseñanza” del Libro “Enseñar matemática hoy: miradas, sentidos, y desafíos.” De Patricia Sadovsky, podemos observar unacompleta similitud con los desafíos que plantea el diseño curricular para el ciclo de especialización.
Patricia Sadovsky, Doctora en didáctica de la matemática, plantea en su libro los desafíos con losque se encuentra un docente de matemática a la hora de desarrollar su labor. En primera instancia apunta la necesidad de que el docente destaque el sentido de la matemática a sus estudiantes, el sentidonatural de los contenidos a trabajar para la comprensión de dicha disciplina no como un mero mecanismo aislado sino como una herramienta histórica que surge de la necesidad del ser humano pararesolver situaciones problemática cotidianas.
Si logramos que estudiante comprendan el sentido de cada contenido disciplinal, Sadovsky asegura que los alumnos podrán observar el proceso que se llevo a cabo,entendiendo así que la vía de la construcción de conocimiento es la producción.
Sadovsky plantea así el concepto de modelización que no es más que producir un conocimiento trabajando a partir de una“situación problemática” reconociendo dicha problemática, (siempre contextualizada, es decir frente a un problema cotidiano), incidir variables, producir relaciones, encontrar regularidades y utilizarestas para elegir estrategias pertinente o producir técnicas adecuadas.
Es así que la modelización nos permite una visión integral y global de los conceptos matemáticos. Accionar sobre la realidad pormedio de un aparato teórico y producir en representaciones y conocimientos.
Esto plantea un desafío para los docentes, quienes deberían trabajar de la manera planteada por la doctora, es decir,...