Didactica- Procesos de Aprendizaje

 La Didáctica y los Procesos de Enseñanza-Aprendizaje
1-La investigación científica y el desarrollo de una disciplina no es algo coherente y organizado, aun aportando conceptos, experimentos y datos. Solo de ves en cuando algún especialista emprende el esfuerzo de organizar, de forma inteligente todo lo que hasta el momento se sabe de ese campo deconocimiento. El especialista necesita haber decidido que conocimiento del producido por la comunidad científica corresponde a su disciplina y cual no, uno de los problemas con los que se enfrenta la definición de la didáctica es la dificultad para aclarar el objeto de estudio ,no importa tanto disponer de una definiciónformalista como poder entender de que se ocupa y que es lo que le preocupa a la didáctica, que carácter y que consecuencias tienen esa preocupaciones y en que circunstancias y con que compromiso tiene que desarrollar su compromiso trabajo.La didáctica es la ciencia de la enseñanza, se ocupa de la enseñanza, de los procesos de enseñanza-aprendizaje.
2-Sus características: *La enseñanza es unapráctica humana que compromete normalmente al que la realiza o a quien tiene iniciativas con respeto a ella. La enseñanza es una actividad humana en las que unas personas ejercen influencias sobre otras, estas se ejercen en la relación de desigualdad de poder y autoridad entre profesor y alumnos y responden a una intencionalidad educativa, se llevan a cabo actividades que se justifican a finesdeseables al enseñar, compromete normalmente a quien la realiza. “La Didáctica no solo se preocupa por comprender este hecho, también se encuentra atrapada en este compromiso moral.”No podemos interpretar plenamente las prácticas educativas que son prácticas morales .Es imposible para la didáctica mirar la realidad educativa, tiene que intervenir su compromiso con la práctica educativa le da sentido a su desarrollo como disciplina.*La enseñanza es unapráctica social responde a necesidades, funciones y determinaciones que están mas allá de los intereses y previsiones individuales de los actores.La enseñanza es una practica social que excede a su comprensión como producto de decisiones individuales, lo que ocurre en las aulas ,en clases depende de la estructura de organización del aula ,es importante intentar comprender la estructura social del aula a la ves como el producto del contexto simbólico y de las circunstancias materiales ....