Didactica Tradicional

El origen histórico del término currículum se sitúa a comienzos del siglo XVII en las universidades de Leiden y Glasgow, el termino se refiere al conjunto de objetivos, contenidos criteriosmetodológicos y de evaluación que orientan la actividad académica enseñanza/aprendizaje, ¿Cómo enseñar?, ¿Cuándo enseñar? Y ¿Qué, cómo y cuándo evaluar?
El término currículum ha tenido dos acepcionesfundamentales: curso de estudios y curso de vida. Durante bastante tiempo predominó la primera concepción; sin embargo, recientemente se han producido varios intentos de recuperar el segundo significado, esdecir, como conjunto de experiencias vividas en el aula o fuera de ella, pero dentro de la institución escolar.
Dentro de los diversos autores, contamos con aportaciones de Connelly y Clandinin (1992:393), quienes afirman que los profesores no transmiten en las aulas un currículum, sino que viven un currículum y construyen su currìculum, "como un curso de vida". En la misma línea, Pérez G. (1992:29) define el currìculum como "el relato del conjunto de experiencias vividas por los profesores y alumnos bajo la tutela de la escuela... un proyecto educativo en construcción permanente".
Eltérmino currículum ha sido utilizado en las últimas décadas en la teoría educativa como marco conceptual para entender y determinar la educación y como ámbito y fenómeno de la realidad educativa. Ha dadolugar a planteamientos difusos y ambiguos. Como campo de estudio, es un concepto dividido por diversas opciones ideológico-culturales y porque abarca un amplio campo de la realidad educativa, desdediferentes perspectivas.
Gimeno (1988), en su libro "El currículum: una reflexión sobre la práctica", realiza una ordenación de definiciones, señalando que el currículum puede analizarse desde cincoperspectivas diferentes:
* Desde la perspectiva de su funcionalidad social, enlace entre la sociedad y la escuela.
* Como proyecto o plan educativo, integrado por diferentes aspectos,...