Didactica tradicional

CUADRO DE DATOS DE 3 ENFOQUES PEDAGÓGICOS
INSTRUMENTACIÓN
DIDÁCTICA

ENFOQUES
OBJETIVOS CONTENIDOS ACTIVIDADES EVALUACIÓN
DIDÁCTICA TRADICIONAL
*Son formulados comograndes metas.

*Se orienta más a la enseñanza que al aprendizaje. *los contenidos se proporcionan como resultados, con carácter estático y permanente *Son pasivas para los estudiantes, queprincipalmente memorizan.

*Predomina la cátedra magistral, donde el alumno tiene un papel de espectador. * Centrada en "recordar" los contenidos transmitidos.

*Mide el grado de fidelidad en lareproducción de la información.
TECNOLOGÍA EDUACTIVA
*Tecnificar el aprendizaje a partir de una concepción diferente de este proceso.
DIDÁCTICA
CRITICA
EL CAMPO DE LA ÉTICA
Por su carácter práctico, encuanto disciplina normativa, cuya tarea fundamental seria señalar la conducta mejor en sentido moral. Ciertamente, muchas éticas tradicionales parten de la idea de que la misión del teórico es, eneste campo, decir a los hombres lo que deben hacer, dictándoles las normas o principios a que ha de ajustarse su conducta. El ético se convierte así en una especie de legislador del comportamiento moralde los individuos o de la comunidad. Pero la tarea fundamental de la ética es la de toda teoría: o sea explicar, esclarecer o investigar una realidad dada produciendo los conceptos correspondientes.La ética es teoría, investigación o explicación de un tipo de experiencia humana, o forma de comportamiento de los hombres: el de la moral, pero considerado en su totalidad, diversidad y variedad. Elvalor de la ética como teoría esta en lo que explica, y no en prescribir o recomendar con vistas a la acción en situaciones concretas. A la ética no le corresponde emitir juicios de valor acerca de lapráctica moral de otras sociedades, o de otras épocas, en nombre de una moral absoluta y universal, pero si tiene que explicar la razón de ser de esa diversidad y de los cambios de moral; es...