Didactica

USO DE LA CALCULADORA EN LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS EN
LA ESCUELA SECUNDARIA
En la enseñanza de las matemáticas la calculadora básica o graficadora puede
ayudar a que los estudiantes refinensus conjeturas de manera progresiva.
Mediante la retroacción positiva los estudiantes validan sus conjeturas y favorece
el surgimiento de teoremas en acción, también la calculadora puede servir comoartefacto de cálculo numérico y posteriormente ayudar a la búsqueda de
estrategias óptimas (Guzman, Kieran & Squalli 2003).
El uso de la calculadora como herramienta didáctica puede ayudar a losestudiantes a resolver problemas, con mayor eficiencia, problemas más difíciles
comparados con el uso exclusivo de lápiz y papel (Salado, 2003).
En algunos temas que son abordados en la escuelasecundaria, no son analizados
desde diversas formas. Por ejemplo, en el tema de ecuaciones, generalmente, se
parte de la ecuación para trazar la gráfica, pocas ocasiones se aborda desde el
análisis dela gráfica para llegar a la ecuación o de las soluciones de una ecuación
de segundo grado o de un punto dado que pertenece a una recta y a partir de
estos datos se llegue a la ecuación que tieneesas soluciones o que pase por el
punto dado.
En el análisis de rectas que pasan por un punto dado la estrategia mas común que
utilizan los estudiantes es por ensayo y error, no utilizan los elementosque
conocen del punto (un valor de x y un valor de y). Por ejemplo, si la recta tiene
que pasar por el punto (3,5) existen infinito número de rectas que pasan por este
punto, una es 2x -1, porquex = 3, 2(3) – 1 = 6 -1 = 5. Por lo tanto si x = 3 y = 5 en
la ecuación 2x -1 y por lo tanto su gráfica pasa por el punto (3,5). Otra ecuación es
5x -10, porque x= 3, 5(3) -10 = 15 - 10 = 5 y asípodemos obtener un número
infinito de rectas que pasan por el punto (3,5).
El análisis de estas actividades y con el apoyo de la calculadora TI-nspire permite
a los estudiantes poner en acción sus...