didactica

Didactica en el nivel inicial 2 .

Se sabe que la didactica nos ayuda u orienta al momento de estar frente a un aula con los niños, enseñarles contenidos, escucharlos y establecer vinculosdocente-alumno tal como nos describe Moyano en su texto “Los contenidos educativos: bienes culturales y filiación social”.
Pero no siempre existio la didactia en el nivel inicial, tampoco se llamo desde sunacimiento “nivel inicial”, su camino a sido duro y largo para que llegara a ser lo que hoy conocemos.
En el texto de Sarle Patricia M. “La educación infantil en la republica argentina entre latradición y la vanguardia”, se explicita que este nivel a pasado por tres momento que marcaron nacimiento: 1- Gestacion y Nacimiento, 2- Crecimiento y reconomiento oficial, 3- Elaboracion de planes ybusqueda e integración interna.
Se sabe que en el año 1884 con la llegada de Sara Ch. de Eccleston se formo los primeros cursos para maestras Kindergarterinas; donde las fuertes orientacionesFroebelianas regian. Estas ideas logran pensar al nivel inicial como un fuerte formador pedagogico.
Largo tiempo transcurre con dilemas, discusiones sobre su creciemiento y su efectividad, tras lo sucedido secortan los cursos de formación kindergarterinas, llevandose consigo el cierre de salas infantiles obligando a las familias por obtar el ambito privado.
Ya en el año 1937 se renueva la apertura dedichos cursos pero con ciertos requisitos a seguir, priorizando ademas la educación filosofica que ayudan a las docentes a saber las necesidades de los pequeños. Todavía hablar de diseños curricularesdonde orientarse estaba lejos de aparecer.
Tras 100 años transcurrido la primera inaguracion del primer jardin de infantes se elabora el primer documento curricular en 1972. estos diseños curricularesterminaron de tener forma con la sancion de la ley federal de la educacionen 1994.
El jardin a partir de este momento marca en el niño un antes y un después en su vida, no solo nos centraremos en...