didactica

1 ¿Qué leyes regulan la formación de las políticas curriculares para los niveles y modalidades del sistema educativo provincial?
2 ¿Qué objetivos persigue el marco general de política curricular?3 ¿Cuál es la concepción de currriculum que explicita el marco general?
4 ¿Qué concepción de enseñanza sostiene y que propuesta acerca del rol docente?
5 explicar el termino prescriptivo, en tornoal diseño curricular
6 ¿Qué sujetos pedagógicos plantea el marco?
7 ¿Qué concepción de infancia trabaja el diseño curricular?
8 ¿Cuál es la propuesta didáctica que propone?
9 justifiquen: porquelos docentes tienen que conocer el diseño curricular?

1. Las leyes que regulan la formación de las políticas curriculares para los niveles y modalidades del sistema educativo nacional sonactualmente estructurados en función a la Ley de Educación Nacional N° 26.206 de 2006 y la Ley de educación provincial 13.688 promulgada en junio de 2007, la citada Ley provincial establece que la educación esuna prioridad y “constituye una política de Estado para construir una sociedad justa, reafirmar la soberanía y la identidad nacional, profundizar el ejercicio de la ciudadanía democrática yrepublicana, respetar los derechos humanos y las libertades fundamentales y fortalecer el desarrollo económico-social sustentable de la Provincia en la Nación”.
2. El marco general de políticas curricularesrequiere articular y explicitar las bases pedagógicas que orientan las decisiones de los Niveles y Modalidades en lo relativo a las definiciones curriculares y la organización institucional. tiene porobjetivo explicitar las concepciones teóricas, filosófico-epistemológicas, ideológicas y ético-políticas que le dan sustento a los documentos curriculares que forman parte fundamental de la políticapública para la educación en la provincia de Buenos Aires, en el marco de la Ley de Educación Provincial N° 13.688. este Marco General de Política Curricular responde a los principios fundamentales...