Didactica

FORMADORES DEL INCA GUATEMALA
viernes 19 de febrero de 2010
PROPUESTA DIDÁCTICA DE EJES TRANSVERSALES
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
Maestría Regional de Formador de Formadores
Curso: Metodología de abordaje de temas transversales en educación
Docente: MA Mariela Ruedas de García

PROPUESTA DIDÁCTICA
El sol, las estrellas y los planetas
su relación con los fenómenos naturalesy sociales,
y su influencia en el medio ambiente y los aportes de la ciencia y la tecnología;
Desde la perspectiva de sus ejes transversales.

Elaborado por:
Melba Lucrecia Gómez Osorio
Eduardo Antonio González Gusmán
Emma Olivia Iboy Jiménez
Guillermina Ponce Ruiz
Rosario Eugenia Quintanilla Corona
Guatemala, febrero de 2010
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INTRODUCCIÓN

Enel nivel primario las áreas se clasifican en Fundamentales y de Formación. Las áreas fundamentales constituyen la base para otros aprendizajes y están desarrolladas de acuerdo con el conocimiento de las ciencias, artes y tecnologías.

Se considera la multiculturalidad e interculturalidad como ejes articuladores.

Las áreas de formación desarrollan habilidades para la vida, en los campos deformación de valores, participación ciudadana, desarrollo de destrezas para el aprendizaje y formación hacia la laboriosidad y la vida productiva.

Se incluye en el desarrollo de las mismas, el fortalecimiento de las habilidades para la comunicación, el desarrollo del pensamiento lógico matemático, el conocimiento y la interacción con el medio social y natural, la formación artística y la educaciónfísica, buscando fortalecer el aprendizaje de la interculturalidad.

El Área de Medio Social y Natural integra los saberes, conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes desde las Ciencias Naturales y las Ciencias Sociales encaminadas a la formación integral de los y las estudiantes. Vincula la escuela a su entorno natural y social, se deja de considerar a la misma como institución separadade todo lo que acontece fuera de ella.

Para su desarrollo, el área se integra en los siguientes componentes: Conocimiento de sí mismo(a), cuidado personal y seguridad e interacción con su medio social y natural.

El componente Conocimiento de sí mismo y de sí misma promueve la relación consigo mismo y consigo misma, la identificación de sus características físicas y emocionales; así como larelación armoniosa con las demás personas que le rodean y con el medio natural.

El componente Cuidado personal y seguridad incluye la observancia de normas que favorecen el desenvolvimiento sano de las y los estudiantes. Se busca desarrollar aprendizajes y actitudes ante los riesgos considerados como amenazas de origen natural o social, para los cuales hay que observar y practicar conductas quelos minimicen.

El componente Interacción con su medio social y natural proporciona a los y las estudiantes los conocimientos sobre su medio natural y social, las formas de rescatarlo, mantenerlo y conservarlo, así como a establecer relaciones armónicas con todas las personas y la naturaleza.
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JUSTIFICACIÓN

En el Currículum Nacional Base se definen los ejescomo: conceptos, principios, valores, habilidades e ideas fuerza que, integradas dan direccionalidad y orientación a la reforma del sistema y sector educativo.

Son cuatro los ejes de la Reforma Educativa: vida en democracia y cultura de paz, unidad en la diversidad, desarrollo sostenible y ciencia y tecnología ("Diseño de Reforma Educativa": 1988-52).

Los ejes del currículum son temáticascentrales derivadas de los ejes de la Reforma Educativa. Orientan la atención de las grandes intenciones, necesidades y, problemas de la sociedad susceptibles de ser tratados desde la educación y, entre otras, tienen las siguientes funciones:

a. Hacer visible la preocupación por los problemas sociales para adquirir una perspectiva social crítica;

b. Establecer una estrecha relación entre la...