Didactica

DIDÁCTICA
La didáctica entre la teoría y la práctica:
Hay que partir de la práctica para construir a partir de ella la teoría que podrá influir a su vez en la nueva práctica reflexiva y mejorada.
El aspecto teórica de la didáctica está relacionado con los conocimientos que elabora sobre los procesos de enseñanza y de aprendizaje. Mientras que su aspecto práctico consiste en la aplicación deaquellos conocimientos, en la intervención efectiva en los procesos reales de enseñanza-aprendizaje.
Teoría>práctica>teoría Práctica>teoría>práctica
La teoría y la práctica se necesitan mutuamente en la didáctica.
La didáctica es una ciencia práctica, de intervención y transformadora de la realidad.
Clasificación interna de la didáctica:
 Didáctica general:
* Se ocupa de losprincipios generales y normas para dirigir los procesos de enseñanza-aprendizaje hacia los objetivos educativos.
* Didáctica diferencial:
* Se aplica más específicamente a situaciones variadas de edad o características de los sujetos.
* La didáctica diferencial queda incorporada a la didáctica general mientras ésta llegue a a dar cumplida respuesta a los problemas derivados de ladiversidad del alumnado.
* Didáctica especial o didácticas específicas:
* Trata de la explicación de las normas didácticas generales al campo concreto de cada disciplina o materia de estudio.
* OBJETO DE ESTUDIO Y DE INTERVENCIÓN DE LA DIDÁCTICA: EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.
El objeto material de la didáctica es el estudio del proceso de enseñanza-aprendizaje. Su objeto formalconsiste en la prescripción de métodos y estrategias eficaces para desarrollar el proceso mencionado.
Zabalza (1990) considera el amplio campo conceptual y operativo del que debe ocuparse la didáctica y se refiere a un conjunto de situaciones problemáticas que requieren la posesión de la información suficiente para la adecuada toma de decisiones. Cita los siguientes problemas:
* Laenseñanza
* La planificación y el desarrollo curricular
* El análisis de los procesos de aprendizaje
* El diseño, seguimiento y control de innovaciones
* El diseño y desarrollo de medios en el marco de las nuevas tecnologías educativas.
* El proceso de formación y desarrollo del profesorado
* Programas especiales de instrucción.
Si la didáctica es la ciencia quetiene por objeto el estudio del proceso de enseñanza-aprendizaje, éste será su objeto principal. Pero no sólo de estudio, sino también su ámbito de actividad práctica.
5. FINALIDADES DE LA DIDÁCTICA.
Presenta una doble finalidad:
 Finalidad teórica: trata de adquirir y aumentar el conocimiento sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje (su objeto de estudio).
Trata de describirlo, explicarloe interpretarlo mejor.
 Finalidad práctica: trata de regular y dirigir en la práctica el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se trata de elaborar propuestas de acción e intervenir para transformar la realidad.
Se trata de provocar en el alumnado su formación intelectual en 2 aspectos: 1)la integración de la cultura concreta y 2)el desarrollo cognitivo individual necesario para poder progresaren el aprendizaje de conceptos, procedimientos y actitudes. En definitiva, elaborar los propios conocimientos, decidir por sí mismo las pautas de conducta a elegir racionalmente.
Resumiendo, asimilar formar de pensar, sentir y actuar. Todo ello, cultura básica y desarrollo de las competencias básicas para acrecentarla, constituyen la formación intelectual, objetivo que debe conseguir la actividaddidáctica.
CATEGORIAS
Estas categorías que se han aceptado en los últimos años por la Pedagogía cubana, deberán continuar sistematizándose por la práctica y la teoría pedagógica y enriquecerse con las investigaciones realizadas por los propios docentes e ir conformando una Didáctica que asuma Principios generales que orienten al educador, teniendo en cuenta el contexto socio-histórico...