Didactica

UNIVERSIDAD NACIONAL

DE

LUJÁN




UNIDAD EDUCATIVA


INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACIÓN FÍSICA


“Gral. Manuel Belgrano”








CÁTEDRA: -Didáctica Especial de la Educación Física II y Práctica de la Enseñanza.



TEMA: -Trabajo de Investigación y Diagnóstico. -EvaluaciónInstitucional Escolar y específico
de la Educación Física.


PROFESORES: -Jorge N. González Acebal














- Curso 2010-



VISIÓN GENERAL DEL CAPÍTULO

Diagnóstico de Situación

El tema de la Investigación en la actividad docente es muy importante. En la formación del docente se acentúa solo el quehacer en el actuar del maestrodurante el proceso de Enseñanza-Aprendizaje pero falta una cabal formación en el investigar en todas las dimensiones de la tarea docente. O sea saber evaluar tanto en las estructuras sociales que componen el ámbito de la institución educativa, tanto en el personal como en el alumnado, como en su infraestructura didáctica y específica de cada especialidad.

Por otro lado es oportuno tener encuenta que una de las características de esta profesión docente es la de desempeñarse en diferentes instituciones de distintas características, como educativas laicas o confecciónales, deportivas o de índole privada. Ello trae aparejado que dicho profesional se debe saber ubicar dinámicamente en la amplia gama de dichos entornos y de cierta forma tácitamente actuar dentro de un diagnóstico socialno errado.

Para ello es útil saber ubicar a las instituciones dentro de su contexto social y su eje central, que es su centro de interés, por ejemplo; si la institución educativa es dependiente del Estado por consiguiente su formación es laica, por el contrario cuando las escuelas pertenecen institucionalmente a un credo religioso su eje de acción y sus principios de formación son otrosy difiere notablemente.

Otra dimensión a tener en cuenta es la precisa idea de un diagnóstico objetivo institucional, que nos facilite formar un justo diagnóstico del potencial de la institución, que con ojo clínico, nos permita proyectar todas las posibilidades de proponer objetivos programáticos, que estén al alcance de logros de propósitos lógicos.

Con el objeto deestructurar el estudio de investigación y el análisis de las instituciones, es útil observar los distintos aspectos en que se puede desarrollar un estudio de diagnóstico institucional, para ello interpretemos conceptos valederos a tener en cuenta.



INVESTIGAR ES EVALUAR


EVALUAR: Es estimar trabajos, quehaceres, respuestas de personas como así también situaciones, estructuras, medios, etc.atribuyendo notas o valores de acuerdo a ciertos criterios, con el fin de clasificar, jerarquizar y/o caracterizar.

-Por lo tanto se habla de apreciar, estimar, valorar, valuar, jerarquizar, etc.

Para que estos juicios tengan valor es necesario que existan referencias precisas o esquemas normativos muy concretos que permitan establecer comparaciones.El hecho de evaluar la institución educativa es infinitamente aplicable, por un lado desde el punto de vista social en cada una de las situaciones creada por sus integrantes; su cuerpo directivo, personal docente y no docente, alumnos, etc., con las modificaciones dinámicas que la van componiendo los grupos y subgrupos, incluyendo sus líderes.


Por otro lado esimportante poner en observación toda la gama de objetos concretos que la componen como el edificio, su infraestructura, las instalaciones, los recursos generales y específicos para cada materia. En una palabra todo el componente concreto con que dispone la institución a favor del desarrollo de su actividad y su calidad.


Por lo tanto para llevar a cabo concienzudamente cada...