didactica








COMPETENCIA:




Conoce los contextos y perspectivas de la didáctica, en su entorno y pueda desarrollar en su ámbito para poder apreciar correctamente todas las áreas de la didáctica.







¿QUE APRENDI?:





Al realizar el trabajo he comprendido que todos estos contextos y perspectivas de la didáctica están muy relacionas con la educación, elaprendizaje-enseñanza y que debemos tomarlo en cuenta cuando estemos ejerciendo nuestra labor como docentes. Y debemos de velar por el bienestar de nuestros estudiantes.























LA DIDACTICA: SUS CONTEXTOS Y PERSPECTIVAS

* Contexto Geográfico:

La Geografía en el contexto de enseñanza es un potencial formativo importante en la dimensión conceptual como en lainstrumental, que estriba en la capacidad para leer y representar hechos a través del lenguaje cartográfico.
La Geografía puede situarse en determinadas concepciones de la enseñanza, adquiriendo un perfil concreto dentro de los modelos didácticos:
1. El modelo técnico: se impone la estructura conceptual de la Geografía como saber que legitima el conocimiento escolar. Es muy importante el rigor yprecisión para clasificar al alumnado.
2. En el modelo práctico: se intenta un diseño que facilite la acomodación de la estructura conceptual de la Geografía en la estructura mental del alumno. Desde esta perspectiva la enseñanza de la Geografía es rica en estrategias y los procedimientos son centrales.
3. En el modelo didáctico crítico, la educación geográfica adquiere su perfil ideológico porexcelencia. La Geografía es un saber estratégico y permite el análisis de la sociedad actual.



* Contexto económico:

Por eso dice Marx: “No es la conciencia del hombre la que determina su ser, sino, por el contrario, el ser social, es lo que determina su conciencia”. O lo que es lo mismo: cada uno piensa, actúa decide y vive no de una forma autónoma, sino en relación directa con el contextoeconómico y social en el que vive. Sólo cambiando ese suelo económico es posible transformar al ser humano. A este respecto serán las propias contradicciones internas del sistema capitalista las que le conducirán al colapso. La desigualdad y la injusticia de la base económica son, a este respecto, los motores del cambio económico y social, responsables de los cambios que pueden ocurrir en el terrenocultural e ideológico.





* Contexto social:

El ambiente donde el niño crece va a favorecer o a dificultar la expresión de su potencial. También va a influir en la expresión del nuestro (sacará lo mejor, lo peor o no sacará nada). Por ello es importante que consigamos crear un estado de armonía en casa que permita obtener el máximo rendimiento del talento de cada uno de los miembros de lafamilia.
El contexto escolar o entorno escolar es lo que rodea a la escuela, hay varios factores que tienes que observar: como localización de la comunidad, nivel económico de los habitantes, servicios con los que cuenta (luz, agua, salud, transporte) áreas verdes y recreativas en la comunidad, etc., todos esto enfocado a cómo afecta el rendimiento académico, emocional y físico de los niños enla escuela, si hay varios datos que puedes incluir pero no son relevante para tu práctica docente no los incluyas.

* Contexto Cultural:

Contexto se define groseramente en el imaginario en el cual “cabe todo”, la línea invisible que encierra un conjunto de cosas, es el espacio cultural se asemeja a un disolvente universal, es un lugar de contacto en donde se comparte la cultura, allí entran encomunicación las mentes, a partir de símbolos, signos, etc. La cultura puede ser asumida como dos ideas básicas: una como realidad mental y la otra como contexto.
La selección al interior de una cultura, posee una doble importancia: con ella se realiza una reelaboración de los contenidos culturales que se transmiten a las nuevas generaciones. No se transmite la cultura como un repertorio...