Didactica

INSTITUTO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS

POR UNA EDUCACIÓN SUPERIOR DE EXCELENCIA
PARA EL DESARROLLO DE MÉXICO

DIDÁCTICA Y EVALUCION DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR

CONCEPTUALIZACIÓN DE LA DIDÁCTICAMAESTRANTE: CESAR AUGUSTO GRAJALES COUTIÑO

TUXTLA GUTIERREZ, MEXICO 05/2012

CONCEPTUALIZACIÓN DE LA DIDÁCTICA

La didáctica está dentro de lasciencias de la educación y se le toma como ciencia “parcial” de esta aunque llego antes que la pedagogía que es tomada cono la ciencia “total” de la educación la finalidad de esta es: “Enseñar rápidamentesin molestia ni tedio alguno para el que enseña ni el que aprende, antes al contrario, con el mayor atractivo y agrado ambos”.
También mencionan las lecturas una comparación del concepto y contenido aque se refiere la   didáctica entre Comenio y Pestalozzi. Comenio hacia una consulta a la naturaleza sensible para transportar analógicamente sus leyes a la educación; Pestalozzi argumentaba que elhombre   tiene en si mismo la naturaleza sensible y por tanto es en la observación psicológica donde se han de buscar las leyes de la educación y de la enseñanza.  Ellos coinciden en dos conceptosimportantes y que no están peleados con el de la Didáctica, estos son la educación y la enseñanza.
En la lectura Antonio Medina   refiere que la didáctica “es una disciplina formal de la acción de laenseñanza, que propicia aprendizajes formativos y que promueve la formación profesional de los docentes”, se define a la didáctica como ciencia porque:
❖ El objeto, proceso de enseñanza aprendizaje
❖ Lafinalidad, formar al sujeto (educación), en todas sus dimensiones y singularmente en la intelectual, personal y social
❖ Metodología, propia de las Ciencias Sociales y Humanas, con especial apoyo ala hermenéutica y el interaccionismo simbólico.
  ❖ Metalenguaje, presenta el conocimiento con un discurso y un vocabulario elaborado, creando un ámbito conceptual y actitudinal propio.
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