Didactica

Actualmente, la aplicación de las ciencias cognitivas a la didáctica ha permitido que los nuevos modelos sean más flexibles y abiertos, y muestren la enorme complejidad y el dinamismo de los procesosde enseñanza-aprendizaje(modelo ecológico).
Cabe distinguir:
* Didáctica general, aplicable a cualquier individuo.Sin importar el ámbito o materia.
* Didáctica diferencial, que tiene encuenta la evolución y características del individuo.
* Didáctica especial o específica, que estudia los métodos específicos de cada materia.
Una de las principales característica de la educacióncorporativa, que la distingue de la educación tradicional, es la posibilidad de adoptar una didáctica diferencial. Las características del público discente pueden ser conocidas al detalle.
Una situaciónde enseñanza puede ser observada a través de las relaciones que se «juegan» entre tres polos: maestro, alumno, saber, por que se analiza:
* La distribución de los roles de cada uno.
* Elproyecto de cada uno.
* Las reglas de juego: ¿qué está permitido?, qué es lo que realmente se demanda, qué se espera, qué hay que hacer o decir para demostrar que se sabe.
(Ricardo Isaac ArévaloHerrarte)
Muy esquemáticamente se describen tres modelos de referencia:
* El modelo llamado «normativo», «reproductivo» o «pasivo» (centrado en el contenido). Donde la enseñanza consiste en transmitirun saber a los alumnos. Por lo que, la pedagogía es, entonces, el arte de comunicar, de «hacer pasar un saber».
* El maestro muestra las nociones, las introduce, provee los ejemplos.
*El alumno, en primer lugar, aprende, escucha, debe estar atento; luego imita, se entrena, se ejercita y al final, aplica.
* El saber ya está acabado, ya está construido.
* El modelo llamado«incitativo, o germinal» (centrado en el alumno).
* El maestro escucha al alumno, suscita su curiosidad, le ayuda a utilizar fuentes de información, responde a sus demandas, busca una mejor...