DIDACTICA

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
SEGUNDO SEMESTRE
CORRIENTES TEÓRICAS DE LA DIDÁCTICA Y SUS APLICACIONES.
DRA. ROCÍO ADELA ANDRADE CÁZARES
REPORTE DE LA LECTURA: “DIDÁCTICA: CONCEPTO, OBJETO Y FINALIDADES”

(Juan Mallart. Cap. 1: Didáctica: concepto, objeto y finalidad)
JAVIER SERRANO MARTÍNEZ

1 de Febrero de 2014

DIDÁCTICA: CONCEPTO, OBJETO Y FINALIDADES (Juan Mallart. Cap. 1: Didáctica:concepto, objeto y finalidad)
Concepto
Contexto Histórico:
+ Del griego Didaktiké: Enseñar, instruir,
exponer con claridad.
+ Del latín Docere: Enseñar (docencia).
+ Antigüedad clásica: género literario:
formar al lector.
+Edad Media: presentar consejos
(morales) en forma literaria.
+ Renacimiento: Literatura, modelo
para la vida.
+ Siglo XVII: Comenio: “Artificio
universal para enseñartodas las
cosas…”
+ Siglo XIX: Herbart: Medios educativos
e instructivos.
+ Otto Wilman: Teoría de la formación
humana (se confundía con pedagogía o
educación).
+ Hoy: Enseñanza o aprendizaje.
Coincide con Currículum. Extendida en
el ámbito europeo, Iberoamérica y
países de órbita cultural.
Definición:
+ Elementos: Carácter (subordinada a
pedagogía), Objeto (enseñazaaprendizaje),Contenido (comunicación
metodológica), Finalidad (optimizar el
aprendizaje).
+ Ciencia de la educación que estudia e
interviene en el proceso enseñanzaaprendizaje con el fin de conseguir la
formación intelectual del educando.
+ Dolch (1952): Ciencia del aprendizaje y
la enseñanza en general.
+ Fernández Huerta (1985): Decisiones
normativas que llevan al aprendizaje.
+ Escudero (1980):Organización y
orientación de situaciones de

Relación con Ciencias de la Educación

Didáctica:
+ Campo del saber
pedagógico con variados
enfoques.
+ Consigue transformar los
fenómenos que estudia.
Clasificación:
+ Ciencias no estrictamente
pedagógicas.
+ Ciencias de la educación
en el espacio y tiempo.
+ Ciencias estrictamente
pedagógicas: Pedagogía
General, Pedagogía
Aplicada:Didáctica
(general, diferencial,
especial, tecnología
didáctica).
+ Se construye con
Psicología de la Educación,
Psicología del Aprendizaje y
Psicología de la Instrucción.
Didáctica General:
Principios generales,
normas del proceso
enseñanza-aprendizaje.

Objeto de estudio
Objeto Material:
Estudio del proceso téorico-práctico de
enseñanza-aprendizaje en la realidad.
Objeto Formal:Estudio de los métodos y estrategias
para desarrollar proceso enseñanzaaprendizaje (enfoque).
+ Ferrández (1981): Actividad docentediscente con métodos adecuados.
+ Zabalza (1990): Amplio campo
conceptual y operativo.
+Klafki (1980): Estudio, elaboración y
práctica del currículum.
Elementos:
+ Discente, docente, método y materia
(Ferrández, 1984).
+ Alumno, profesor, entorno y materia(Schwab, 1978).
Relación E/A:
E+A+, lo ideal. E+A-, hay desmotivación
desinterés. E-A+, hay autoaprendizaje.
Enseñanza:
+ Del latín “in signo”: Comunicar un
saber mediante sistema de signos o
símbolos. Su objeto es el acto didáctico.
Hacer que el alumno aprenda (dirigir el
proceso).
+ Características: Intencionalidad,
Comunicación de procesos, Intención
normativa y perfectiva.
+ Seinterpreta como: Transmisión de
conocimientos, logro del aprendizaje,
proceso intencional, actividad
normativa (guía acción técnica y ética),
actividad interactiva (comunicativa en la
institución), actividad reflexiva (opuesta
a la rutina).
Aprendizaje:

Ámbitos de intervención

Finalidades

En la Educación Formal:
+ Institucionalizada.
+ Con un currículum oculto.
+ Con objetivoseducativos.
En la Educación No Formal:
+ Extraescolar, susceptible
de planeación y
tratamiento didáctico.
+ Dirigido a la obtención de
un nivel de aprendizaje.
+ Asesoramiento curricular
y didáctico (asesor
pedagógico).
+ Ayuda a descubrir
talentos o cualidades.
+ Dirigida a la consecución
de objetivos educacionales
definidos (Tesauro de la
Educación de la UNESCO).
En la Educación...