didactica

REFLEXION TEORICA SOBRE ENFOQUES EPISTEMOLOGICOS DE LA DIDACTICA

Como sabemos para G. Fenstermacher la enseñanza es un proceso en el cual encontramos dos personas comprometidas, la primera esla persona que carece de un conocimiento, y la segunda es la que posee el conocimiento, así podemos entender que hay una intención de transmitir un conocimiento por parte de la segunda persona y uncompromiso de adquirir un conocimiento por parte de la segunda persona, él también nos da a entender que enseñanza y aprendizaje son dos procesos distintos, no dependen lógicamente uno de otro, pero sinel aprendizaje no tendría sentido la enseñanza. El aprendizaje, es el proceso en un sujeto aprendiz. La enseñanza es un proceso preparado, decidido, construido por un docente, que está orientado alaprendizaje de los alumnos. En un aula no todos aprenden lo mismo, algunos no aprenden, no hay correlato directo. Por lo tanto puede haber enseñanza sin aprendizaje y también hay aprendizajes sinenseñanza, espontáneos, por la experiencia social y vital.

Dentro de una epistemología que obedece a un pensamiento dialectico encontramos dos objetivos que son:
El objetivo formal que es unaconstrucción teórica, es el acto pedagógico, que retoma el sentido dialéctico de praxis que implica una relación ternaria, entre alguien que es el docente, alguien que es el alumno, y algo que es elconocimiento, que toma en la enseñanza la forma de contenido.
El objetivo concreto el cual es la situación de enseñanza o de enseñanza–aprendizaje, es la concretización en espacios y tiempos del acto, es lapraxis social, con historicidad, donde se producen las interacciones, donde el movimiento dialéctico tiene lugar.

También se plantea que el acto pedagógico es un acto en distintos sentidos, el sentidosocial donde el contexto se hace texto y es parte de la situación misma y no externo a ella, en el sentido psíquico hay relaciones con el saber, hay emociones en juego, hay un imaginario que...