didactica

Pachuca de Soto, Hidalgo Mayo 2013.

Índice

Introducción 3




Desarrollo 4




Conclusiones 17




Bibliografía 18

Introducción
A través de los estudios se ha vuelto una necesidad la didáctica ha sido para que la enseñanza sea más eficiente, ajustada a la naturaleza y a las posibilidades del educando y de la sociedad. La didáctica seinteresa no tanto por lo que va a ser enseñando si no como va hacer enseñado. La didáctica a través del tiempo ha tenido varias definiciones por diferentes autores que surgieron a través de la historia, donde describe a los Didascalia que significa enseñanza y Didáscalos enseñante, va relacionada con la pedagogía ocupando un gran espacio dentro de ella.
Hace mucho tiempo se creía que para ser unbuen profesor bastaba conocer bien la disciplina para enseñar; pero no es únicamente la materia lo valioso, es preciso considerar también al alumno y su medio físico, afectivo, cultural y social. Claro está que para enseñar bien se debe tener en cuenta las técnicas de enseñanza adecuadas al nivel evolutivo, interés, posibilidades y peculiaridades del alumno.
Es por ello que hablaremos sobretema, que considero fundamental para el trabajo docente que llevamos día a día en nuestras aulas y que el objetivo principal de nuestra función es el transmitir al alumno la mejor enseñanza para que se desarrolle y crezca en su vida profesional futura que tenga la gran habilidad y capacidad de resolver problemas fuera de un salón de clases podemos inculcarles valores.
Hablaremos sobre los orígenesde la didáctica, sus fundadores y precursores más importantes, así como el rol del docente lo que el alumno espera de él y a la vez del docente. Constituye aquella parte de la teoría pedagógica que investiga los métodos más eficaces en la práctica dirigida de la enseñanza y del aprendizaje.




Desarrollo
La didáctica tiene varias definiciones a través del tiempo, la han definido como lametodología de la enseñanza es el conjunto de técnicas a través de las cuales se realiza la enseñanza; para ello, reúne y coordina, con sentido práctico todas las conclusiones y resultados que llegan de las ciencias de la educación, a fin de que dicha enseñanza resulte más eficaz, según Nerici, desde un perspectiva la podemos tomar varias definiciones según nos convenga ya sea como una técnica o comouna metodología. Distinguiéndose sobre el enseñar como actividad; históricamente la Didáctica se ha ocupado de dos actividades: aprender y enseñar y las ha realizado desde cuatro dimensiones: La normativa, la tecnológica, la aplicativa o de intervención y la interpretativa o explicativa.
Se define como la disciplina científico pedagógico que tienen como objeto de estudio los procesos y elementosexistentes en la enseñanza y el aprendizaje. Por lo tanto la parte de la pedagogía que se ocupa de los sistemas y métodos prácticos de enseñanza destinados a plasmar en la realidad las pautas de las teorías pedagógicas. La técnica didáctica no tiene valor por sí misma sino que constituye una herramienta que el profesor debe saber manejar y organizar como parte de una estrategia, dependiendo delaprendizaje que se espera desarrollar en el alumno.
La Didáctica consigue llegar a su plenitud cuando el ser humano al que se dirige logra integrar los aprendizajes por medio de procesos culturales siendo capaz de generar nuevas respuestas con ellos. Comenio la plantea como una técnica y un arte; los procesos de enseñanza y aprendizaje deben caracterizarse por la rapidez y la eficacia,así como por la importancia del lenguaje y de la imagen. Díaz Barriga la define como: una disciplina teórica, histórica y política. Se puede entender como pura técnica o ciencia aplicada y como teoría o ciencia básica de la instrucción, educación o formación. Los diferentes modelos didácticos pueden ser modelos teóricos por ejemplo descriptivos, explicativos, predictivos o modelos tecnológicos...