didactica

Diseño Didáctico
Objetivos
Objetivos didácticos: pueden enunciarse de forma abierta y este caso pueden ser los mismos objetivos de área que encontramos en los decretos de enseñanza mínimas o pueden enunciarse de forma operativa. En el último caso son más concretos y han de relacionarse y extraerse de los objetivos de área, ajustándose a las exigencias que se han expuesto en el capítulo demetas y propósitos educativos.
Constituyen el para qué de la programación didáctica. Tienen un contexto referencial claro: los objetivos generales los objetivos didácticos.
LOS OBJETIVOS EN EL MODELO DE PROCESO

En el modelo procesual, el profesorado asume nuevas funciones, compatibles con un modelo pedagógico que se ha de ir construyendo sobre la actividad práctica y donde la responsabilidad delprofesor se va acrecentada, al ser considerado como un profesional capaz de elaborar sus propios programas.


Los objetivos en el modelo tecnológico o lineal

Son numerosos los autores que han atribuido a los objetivos un papel prioritario en la planificación de la enseñanza, de tal manera que dejaban el resto de los componentes quedaban subordinados a los objetivos de aprendizaje propuesto.Los objetivos se caracterizan, en este modelo, por las siguientes notas:

a)      Estar expresados en términos de conducta observable.
b)      Obviar los procesos subjetivos que pueden activarse durante la realización de la tarea.
c)      Estar planteados como partes jerarquizadas.
d)      Orientados en la mejora de los sistemas de evaluación.
e)      Ser punto de referencia para laevaluación de eficacias.
f)       Grado máximo de concreción.
g)      Tener un carácter cuantitativo.
h)      Visión utilitarista de la educación.






CARACTERIZACIÓN Y SENTIDO

Los objetivos se entienden como las intenciones que orientan la planificación educativa y la ejecución de las actividades escolares, necesarias para alcanzar las grandes finalidades educativas explicitadas ennuestro ordenamiento jurídico.  

Supone un proceso de reflexión, de depuración y de explicitación.  Deben estar expresados en términos de conductas observable y medible; y en términos de capacidades, actitudes, destrezas o habilidades cognitivas.

Funciones de los objetivos

a) Función orientadora, sirven para guiar y vertebrar la acción educativa.
b) Función clarificadora,  dejentraslucir  intenciones y propósitos.

Los objetivos educativos y el desarrollo de las capacidades

a)      Orientan la actividad escolar.
b)      Clarifican los procesos educativos
c)      Facilitan la selección y organización de los medios y recursos didácticos.
d)      Ayudan a establecer los contenidos y criterios de evaluación.

TAREAS DEL PROFESOR EN RELACIÓN CON LOS OBJETIVOS

Tieneencomendadas dos tareas principales, en relación con los objetivos educativos:

1)        Realizar su selección y adecuación al contexto.
2)        Efectuar su organización y secuencia.

Objetivos/competencias
Objetivo de aprendizaje: Es la descripción de los logros que deberán los estudiantes alcanzar como consecuencia de haber realizado las actividades establecidas en el programa de enseñanza,al finalizar un periodo de aprendizaje.
Debe tener las siguientes características:
• Ser pertinentes: relacionado con los principios del aprendizaje.
• Ser claros: ambigüedad en las palabras usadas para describir.
• Ser factibles: describir lo que se pueda llevar a cabo con el tiempo y los recursos disponibles.
Grado de generalidad de los objetivos:
• Objetivo general: Referido al curso engeneral expresado en términos de macro habilidades o habilidades complejas competencias-que logrará el alumno al término del curso.
• Objetivos específicos: Son más precisos que los anteriores y son etapas obligadas para llegar a ellos; están directamente relacionados con las unidades didácticas.
Taxonomía de objetivos
• Las taxonomías son clasificaciones de conductas que permiten agruparlos...