didactica

TEMA 1
1.−Concepto de didáctica, su origen, definición y características. El concepto de ciencia y la didáctica
como teoría Práctica de la enseñanza
1.1.− origen etimológico y breve recorrido histórico
Etimológicamente el término didáctica procede del griego didactiké, didaskein, didaskalia, cuyo sinificado es
enseñar; en latín a dado docere y discere, enseñar y aprender; por lo tantopalabras como docencia, doctor...
pertenecen a su campo semántico.
Su origen es muy antiguo, desde Grecia, pasando por Roma, por la propia Edad Media y por supuesto por el
siglo XVII; podemos destacar autores como Hesiodo con su obra los trabajos y los días, Ovidio con el arte de
Amar, El marqués de Santillana y Comenio.
1.2.− Definición
Existen muchas definiciones de didáctica, una de ellas es ladada por Dolch Ciencia del aprendizaje y de la
enseñanza en general.
Por tanto la didáctica es la ciencia de la educación que estudia e interviene en el proceso de enseñanza −
aprendizaje con el fin de seguir la formación intelectual del educando; e intervienen elementos como el
alumnado, el profesorado, deben llevar a cabo un proceso de aprendizaje, un desarrollo personal, deben tener
uncontenido con unas normas, haber comunicación...
1.3.− Didáctica, entre la teoría y la práctica
La didáctica es una complementación entre la teoría y la práctica, la teoría consiste en aprender una serie de
conocimientos tanto generales como particulares y la práctica consiste en la aplicación de los conocimientos
que hemos adquirido durante la fase teórica.
1.4.− Características científicas,técnicas y artísticas
la didáctica es una ciencia, que interviene y transforma la realidad. Con las innumerables definiciones de la
didáctica hemos tenido que ver los elementos comunes en ellas.
Visión artística: la didáctica requiere de unas habilidades que se acrecientan con la experiencia, por lo que
debemos de aprovechar la experiencia del aula; Eisner, considera la enseñanza como unaactividad artística en
varios sentidos:
Experiencia estética para profesor y alumno
Actuación del artista en el curso de la acción
La actividad didáctica debe ser innovadora
Los fines han de ser creados durante el proceso
Dimensión tecnológica: los conocimientos didácticos son tecnológicos ya que utilizan conocimientos
científicos y se basan en teorías, o procesos ya comprados y cuya validezconsta, por lo tanto esto hace que se
vayan creando nuevas teorías.
Carácter Científico: el concepto ciencia es polisémico y puede entenderse desde una doble perspectiva: una
estática y otra que explica y/o predice los fenómenos de una determinada parcela de la realidad.
1.5.− Didáctica como teoría práctica de la enseñanza.
Didáctica es la ciencia que estudia y elabora teorías sobre la enseñanza,tiene un carácter teórico y práctico, y
tiene que seguir una serie de normas que deben de contar con la decisión del alumno; poseemos un objetivos,
unas teorías científicas y una teoría práctica.
La didáctica cumple con criterios de racionalidad científica, con unos conocimientos sistemáticos y ha de
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tener un carácter explicativo.
2. SURGIMIENTO, DESARROLLO Y CONTENIDO DE LA DIDACTICA.OBJETO DE ESTUDIO
Y DE INTERVENCION: EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
2.1 Surgimiento, desarrollo y contenido de la Ciencia Didáctica
Sus rasgos más característicos son:
• Selección y organización de los contenidos a comunicar
• Utilización adaptada de los lenguajes
• Sistematización de las actividades
• Utilización de los recursos especialmente diseñados
La comunicación didáctica seconsidera como un componente de la comunicación humana que une la
formalización y la espontaneidad, buscando un equilibrio entre ambas.
La evolución de la comunicación didáctica ha pasado de la directividad docente (mediante premios y
castigos}, a la iniciativa v participación del alumno y por último, al perfeccionamiento de la comunicación.
Es conveniente conocer y valorar la importancia...