Didactica

Trabajo Práctico nº 2
Unidad curricular: Didáctica General.
Carrera: Profesorado de Educación Secundaria en Geografía.
Profesora: Sandra Usabarrena.
Integrantes: Casanova Victoria – Luna Martin– Zura Gloria.
Fecha de entrega: 12/06/2012.
Consigna:
Realizar un escrito en el que se resuelva la siguiente pregunta:
¿Podemos pensar a los profesores y profesoras como intelectualestransformativos?

Introducción:
Es muy difícil poder entender a los profesores y profesoras como intelectuales transformativos ya que los docentes forman a los estudiantes como actores críticos desde el debateque existe entre ser los responsables de dicha transformación y las reformas educativas que los reducen a ser técnicos superiores encargados de llevar dictámenes y objetivos decididos por expertostotalmente ajenos a las realidades de la vida del aula

Desarrollo:
Los docentes son los encargados de intentar cambiar la realidad o al menos mostrarla a sus alumnos. Aquí se desarrolla unadicotomía, ya que no tienen la libertad o participación necesaria a la hora de dar sus clases o de realizar las reformas educativas necesarias ante la crisis educativa que se vive.

”La docencia no es unaprofesión liberal. A diferencia de quienes ejercen estas, la actividad de los profesores transcurre dentro de la institución que tiene sus normas de funcionamiento. Órganos de gobierno centrales y uncurriculum del que tradicionalmente, no había participado en su construcción, pero estaba obligado a ejecutar, son algunos de los controles que operan como tope a la autonomía” (Diseño Curricular delProfesorado de Geografía).

Para que todos los integrantes relacionados con la escuela de comprometan con este debate es necesario redefinir la naturaleza de la crisis educativa y al mismo tiempoproporcionar las bases para una alternativa sobre la formación y el trabajo de los profesores. Es importante revisar las fuerzas ideológicas y materiales que contribuyeran a la proletarización del...