didactica

Formadores del siglo XXI hacia una didáctica mínima


La figura clásica del formador profesional es un personaje bastante significado por los conceptos y tradiciones del gremio suele presentarse como modelo de la compostura y gran poseedor del saber.
en la vida cotidiana el papel de los formadores seguramente tendrá a transformarse en los próximos años despertar el sentido didáctico mediantelas pautas ofrecidas por una didáctica mínima facilite una profesionalización de las labores docentes en todos los niveles y grados de nuestro sistema educativo tanto en los ámbitos formales como en los no formales de educación porque todos los formadores no lo serán plenamente si su actuar no está informado ordenada y constituido de distintivamente por una pedagogía y una didáctica nuevafilosóficas y científicas

El despertar del sentido didáctico

Nunca dejará de necesitarse de la vocación para cumplir no solo con eficacia sino con eficiencia nuestra labor como formadores, es probable que muchos adultos vuelvan por cortos períodos a las aulas con el fin de actualizarse, algunos con vocación otros sin ella a todos sin embargo le resulta imprescindible formarse para desarrollar unadocencia con sentido profesional.
Los nuevos docentes necesitarán prepararse para el cambio planificado y para dar seguimiento a su labor manteniendo la vista en el futuro, Se observa que ya no son unos cuantos los individuos que se desplazan de su sitio de origen para ubicarse en otras ciudades o incluso en otros países sino que es posible presenciar grandes migraciones humanas.
la tareapedagógica es una labor propia de soñadores que no es lo mismo que de ilusos o de ilusionistas la imaginación es el único límite mientras más rica libre y por consiguiente experimentada sea la formación de dicha facultad más sorprendentes eran sus proyecciones.
Con la creciente demanda de mayores salarios y el aumento en los costos del mantenimiento de los inmuebles, aunados a fuertes crisis económicas ya la explosión demográfica que impedirán financiar las escuelas públicas y privadas es posible que las instituciones educativas tiendan a desaparecer tal como las conocemos ahora, es probable a un costo menor si sea posible hablar de una educación para todos.

Una educación garantizada no sólo por una mítica igualdad de oportunidades sino por una equidad auténtica, factor tecnología porque lasnuevas tecnologías en la educación están configurando un mundo educativo distinto, al igual que está ocurriendo en otros ámbitos por las misma causas, la complejidad de la vida citadina hace cada vez más difícil el tránsito vehicular en consecuencia, no será mejor que los niños y los jóvenes recibieron su educación básica lo más cercana posible de sus casas o incluso a veces en estas.
Quizá confines de socialización podrían encontrarse unos con otros reunirse para ciertas actividades formativas en sus mismos vecindarios. Otras acciones que involucren a un mayor número de personas podrían tener lugar en centros comunitarios, formas de organización pueden haber tantas como las imaginación lo permita, lo importante es la idea de aprovechar al máximo los recursos disponibles, de utilizarracionalmente las nuevas tecnologías en suma, lo esencial es la búsqueda de soluciones para problemas que nos aquejan hoy en día: desempleo violencia domestica delincuencia terrorismo hambre guerras epidemias contaminación etc.

Los hombres y mujeres educadores del siglo XXI de los padres de familia hasta los profesores universitarios e incluso los educadores que actúan en el mundo empresarial,deberían responsabilizarse de estos cambios tan radicales, las nuevas tecnologías en la educación junto con la reorganización del tiempo y el espacio lo puede ser posible creer que la enseñanza y el aprendizaje pueden perpetuarse como un simple proceso de transmisión dentro de una aula convencional simplemente eso no coincidía con el objeto de enseñar a aprender para un mundo en constante...