Didactica

Significados de las frases:

• Síntesis de elementos culturales: se refiere a encontrarse ante una enorme mesa en la cual se observan totalmente desordenadas las piezas de un magnorompecabezas. Se incorporan a través de aspectos formales-estructurales y por medio de las relaciones cotidianas.

• Propuesta político-educativa: se considera que el curriculum es una propuestapolítico-educativa en la medida en que se encuentra estrechamente articulado al, o a los, proyectos políticos-sociales, amplio, sostenido por los diversos grupos que impulsan y determinan un curriculum.

•Intereses: la autora se refiere con esta frase a los grupos y sectores sociales que piensan e impulsan una propuesta curricular.

• Tienden a ser dominantes o hegemónicos, y otros tienden aoponerse y resistirse a tal dominación: se refiere al carácter del curriculum en su relación con la función social de la educación.

• Mecanismos de negociación e imposición social: es laconformación misma del curriculum, en la cual distintos grupos y sectores con interés opuesto y contradictorio luchan por determinar la selección de contenidos culturales que conformaran un curriculum, se arribaa la síntesis señalada a través de mecanismos en el contexto de tal lucha de negociación e imposición.

• Aspectos estructurales-formales y procesales-prácticos: disposiciones oficiales, planesy programas de estudio, de la organización jerárquica de la escuela, de las legislaciones que norman la vida escolar. Procesales-prácticos: par comprender el curriculum tanto en su constitucióndeterminante como su devenir en la instituciones escolares concretas.

• Dimensiones generales y particulares: dimensión: la demarcación de los aspectos esenciales y de los límites de un proceso,hecho o fenómeno. Dimensiones generales: se refieren a las que conforman y determinan cualquier curriculum y dicha comprensión radica en la comprensión de tal interrelación. Pueden ser amplias,...