Didactica

DIDACTICA.

LGE :Ley orgánica de educación(1970)
LODE: Ley orgánica reguladora del derecho a la educación(1990)
LOGSE: Ley orgánica de la educación(1990) 3 de octubre
LOPEG: Ley orgánica de participación evaluación y gobierno de los centro(1995)
LOCE: Ley orgánica de calidad educativa(2002)
LOE: Ley orgánica de educación(2006)

Aproximación al contexto de la educación infantil
1.Ambitode la educación infantil
1a.Que entendemos por educación
1b.intervencion en educación infantil

2.Educacion e intervención en niños y niñas
2a.La educación educativa de tipo formal
2b.La educación socioeducativa o no formal
2c.La educación socioeducativa de carácter asistencial

3.El contexto de la intervención en la infancia
3a.La atención a la infancia en Europa
3b.El contexto de laintervención en España
3c.Intervencion en los países de origen de las familias marginadas

4.El educador infantil
4a.El entorno profesional del educador infantil
4b.Competencias y actitudes del educador infantil
4c.El comportamiento ético del educador infantil
4d.El trabajo en equipo

1.Que entendemos por educación
Edad de conducir al niño arrancándolo de un estado inicial que seconsidera que a de ser superado, procede de la palabra “educare” y “educiré” el primero significa criar, nutrir, alimentar.
El segundo significa sacar, llevar, extraer (es decir encauzar las potencialidades ya existentes en esa persona) Educar significa transformar o actuar sobre una persona

1b.Intervencion en educación infantil
La intervención: Forma genérica de actuación que se realiza para evitaro corregir circunstancias individuales y o colectivas insatisfactorias, es decir como un conjunto de actuaciones destinadas a procurar la satisfacción de las necesidades de una persona.
Las necesidades comunes a todos los niños se pueden resumir en: -necesidades de orden material (manutención, higiene, educación, vestido etc…)
-necesidades referidas a la salud
-necesidades con respecto alestatus social
-necesidades referidas a la libertad y a la dignidad
Todas se consideran necesidades sociales básicas por tanto todas las acciones destinadas a la satisfacción de estas necesidades darán lugar a un proceso de intervención.
¿La educación es un tipo de intervención? Si
La educación en la etapa de educación infantil puede entenderse como; la intervención en los niños/as dirigida a laconsecución del desarrollo global de sus capacidades y a la satisfacción de sus necesidades

.El carácter de la intervención: Educativa y asistencial
Intervención educativa: Es aquella intervención que esta encaminada a conseguir que los niños/as vayan incorporando progresivamente nuevas habilidades, Hábitos y contenidos en general que contribuyan a la adquisición de su propia autonomía yconocimiento
Intervención asistencial: También llamada atención asistencial, esta se limita a proporcionar las ayudas necesarias y a suplir las necesidades que los niños no pueden hacer o conseguir por si mismos

.Aspectos de la intervención: Integración e inclusión
La intervención es genérica, es decir se dirige a todos los niños/as que haya que intervenir en educación infantil, esta intervención seconsidera privilegiada porque es donde se comienza a trabajar el criterio de integración e inclusión
Integración: Son aquellas disposiciones, procesos y medidas aplicadas a los diferentes ámbitos de población con la finalidad de eliminar todo resto desegregación de separación, de grupos de individuos.
La integración en España a tenido efecto positivo
¿Dónde se debe comenzar a trabajar esto?En la etapa de educación infantil

Inclusión: Este concepto pretende dar respuesta educativa a todos los alumnos independientemente de sus necesidades y de sus demandas

.Modalidades de intervención: Formal, No formal e informal
No puede llamarse de la misma manera la educación que se imparte en las escuelas, ludotecas, colonias o en los centros de acogida.
La escuela infantil, tan solo es...