Didactica

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◊ La finalidad central del proceso de intervención es el cambio o la transformación de la práctica. Arnaus: “Lo que al profesorado le preocupa no es solo la enseñanza, sino comomejorarla. Las actividades de investigación debieran ser en si mismas actividades educativas que eduquen a los implicados que ocurren en el marco de un proyecto educativo que forma parte del mismo.”◊ Someterse a un proceso de investigación de la práctica. Armaus:”Continuo proceso de acción y reflexión fundamentada.” Docente=centro de estudio.
◊ Noción de reflexión. Keneth M. “reaccióncontra la visión de los profesores como técnicos que sólo se dedican a transmitir lo que otros, desde el exterior de las aulas, quieren.” Enseñanza reflexiva: formadores de profesores.


INTERVENCIÓNDIDACTICA EN LAS AULAS:

• Comentario sobre aspectos pragmáticos y lingüísticos generales.
• Fomento de la participación del alumnado en la actividad oral.
• Valoración de lacapacidad reflexiva.
• Asesoramiento durante el proceso de planificación del discurso
• Objetivos y evaluación especifica sobre el uso de estrategias discursivas sobre la adecuaciónde los discursos al contexto.

CARACTERISTÍCAS DE LAS SECUENCIAS DIDACTICAS:

▪ Pequeño ciclo de enseñanza y aprendizaje orientado a una tarea y articulado en forma de secuencia temporal.▪ Los objetivos son concretos, limitados y compartidos con el alumnado.
▪ Incorporación de cuatro habilidades lingüísticas (hablar, escuchar, leer y escribir) a pesar de queprioriza una de ellas.
▪ Las actividades se planifican desde una perspectiva pragmática: pone en relevancia el contexto comunicativo.
▪ Integran los distintos tipos de evaluación: inicial,formativa y sumativa. Se prioriza la evaluación formativa.
▪ Uso de pautas de observación o de control tanto durante el proceso de planificación del discurso como para el análisis de la...