Didactico

UNIDAD DIDACTICA I:
Semana 1 (18 al 24 de febrero)
Introducción
Para introducirnos en este tema de la Semana 1, es pertinente empezar por el entendimiento del concepto, el término inteligenciaproviene del latín intelligentia, que a su vez deriva de inteligere. Esta es una palabra compuesta por otros dos términos: intus (“entre”) y legere (”escoger”). Por lo tanto, el origen etimológicodel concepto de inteligencia hace referencia a quien sabe elegir: la inteligencia posibilita la selección de las alternativas más convenientes para la resolución del problema. De acuerdo a lo descritoen la etimología, un individuo es inteligente cuando es capaz de escoger la mejor opción entre las posibilidades que se presentan a su alcance para resolver un problema.
Anteriormente hablábamos deinteligencia como algo innato, pero esto dejaba incompleta la comprensión del mismo, El Dr. Howard Gardner propone su estudio a través de la Teoría de las inteligencias múltiples como resultado de lasinvestigaciones hechas por el Proyecto Zero sobre el desarrollo del potencial humano en la Universidad de Harvard.
Gardner sin negar el componente genético, la conceptualizó como una habilidad quepuede ser desarrollada, rompiendo con ello la concepción de que la inteligencia es innata e inamovible. El explica que no hay una sola inteligencia sino varias (8 hasta el momento, según la propuestaactual) y que todos poseemos capacidades similares, con la particularidad de que siempre somos más hábiles para hacer unas cosas que para hacer otras.
En este tema profundizamos sobre lo anterior quenos permitirá conocer cómo desarrollar nuestras potencialidades con el fin de poder apropiarnos del conocimiento necesario para nuestro desarrollo profesional y personal.
Objetivo del tema 1Comprender el concepto de inteligencia
Identificar los principales elementos de cada uno de las inteligencias múltiples
Contenido de la semana 1:
* Que es la inteligencia?
* Video sobre...