DIDÁCTICA INGLÉS

Didáctica de la lengua inglesa
Tema 3 (I). Sesión 8

Eric Carle’s official web site
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http://www.youtube.com/watch?v=vkYmvxP0AJI

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Didáctica de la lengua inglesa
Tema 3 (I). Sesión 8

El papel del maestro: dirección y motivación
 Estilos de pensamiento y aprendizaje
 Atmósfera no amenazante
 El papel y la presencia del profesor. Organizacióndel aula
 Fomentar la cooperación
 Evaluación del aprendizaje de la lengua inglesa

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Didáctica de la lengua inglesa
Tema 3 (I). Sesión 7. El papel del maestro
Estilos de pensamiento y aprendizaje
Al hablar de estilos
forma diferente

de aprendizaje, asumimos que aprendemos de

diferencias individuales
¿Tiene la cultura alguna influencia en la forma de aprender?
• Los estilosde aprendizaje se centran en los individuos.

• La cultura se centra en lo que esos individuos tienen en común.
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Tema 3 (I). Sesión 7. El papel del maestro
 Nelson (1995) habla de “estilos

de aprendizaje culturales”,
desarrollamos nuestro estilo de aprendizaje a través de la
socialización.

 Gardner (2011) “we are as much creatures of our cultureas we are
creatures of our brain” (somos criaturas de nuestra cultura y de nuestro
cerebro).

Los estilos de aprendizaje son una combinación de naturaleza

y

cultura
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Tema 3 (I). Sesión 7. El papel del maestro


En muchos casos damos por sentado que los pequeños van a tener una
serie de valores y de creencias, de gustos y de tendencias a la horade aprender y de sentir que pueden no darse en todas las culturas y en
todos los individuos

Diversidad
clases multiculturales
diferencias dentro de la misma cultura

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Tema 3 (I). Sesión 7. El papel del maestro

método equilibrado: ajustar las tareas a los niños y los niños a las tareas

debemos ser flexibles y ayudarles a serlo.
Proporcionamosdiferentes tipos de actividades para ayudarles a
enfrentarse a las actividades que no les gustan

ampliar su zona de confort

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Tema 3 (I). Sesión 7. El papel del maestro
Estilos de aprendizaje


Teorías explican: formas de enfrentarse al proceso de aprendizaje y
nuestras preferencias para enfocar el trabajo en trabajo durante el
proceso
Jung (1989)podemos percibir
o intuir

sensación
poner en práctica
nuestra capacidad de

juicio

percibir y de juzgar
lo percibido

a través del

pensamiento o
los sentimientos

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Tema 3 (I). Sesión 7. El papel del maestro


Strong, Thomas, Silver & Perini (1997), estilos de aprendizaje de acuerdo
a cómo interactuamos con los demás y cómo utilizamosla información
MAESTROS
percepción-pensamiento
observación
memorización
poner en práctica lo que
aprenden

COMPRENSIVOS
intuición - pensamiento
comparar, contrastar, analizar y
resumir
estableciendo relaciones de
causa y efecto

a estos alumnos les gusta aprender a través de
INTERPERSONAL
percepción – sentimiento
conexiones con la vida diaria
la interacción con los demásAUTOEXPRESIVO
intuición - sentimiento
investigación
utilizar nuevas herramientas
para manejar y tratar la
información

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Tema 3 (I). Sesión 7. El papel del maestro
 Estilos de aprendizaje (Kolb,1984) basados un ciclo de
aprendizaje con 4 etapas
Experiencia
completa

Observación
reflexiva

Conceptualización
abstracta

Divergente
experimentarobservar

Asimilador
observar - pensar

Convergente
hacer - pensar

Experimentación activa

Acomodador
hacer experimentar
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Tema 3 (I). Sesión 7. El papel del maestro
 Estilos de aprendizaje sensorial
la necesidad de un enfoque multidisciplinar en la enseñanza de la
lengua inglesa en Educación Infantil

¿por qué?
no pueden todavía trabajar con...