Didáctica Matemática

ESTRATEGIA METODOLÓGICAS

ÁREA DE MATEMÁTICA

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998461104 / 997953144

PONENTE: Carlos E. Baca P.

Modelos Pedagógicos
 ENFOQUE COGNITIVO  JEAN PIAGET: La construcción del nuevo conocimiento surge cuando de un esquema inicial se pasa a otro de mayor calidad. Y esto se lleva a cabo de la siguiente manera:






Se enfrenta al alumno a una situación nueva, pero que élpueda asimilarlo parcialmente. Ello provoca un conflicto cognitivo: hay una perturbación del esquema inicial que trata de reorganizarse. Se produce un nuevo nivel de equilibrio, si logra asimilar enteramente la nueva información.
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PONENTE: Carlos E. Baca P.

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JEAN PIAGET
1er ciclo: A-A

 

Realiza la siguiente adición: 1+2+3+4+5+6+7+8+9+10 ¿Cómo serealizaría la adición: 1+2+3+…+47+48? Se observa que:
 cada pareja de extremos 1+48=2+47=3+46=…=49  Se pueden formar 48/2 parejas  La suma será: 49(48)/2

2do ciclo A-A
 



Realiza la siguiente adición: 1+2+3+…+99+100 ¿Cómo se realizaría la adición: 7+8+9+…+100? Se observa que:
 Podemos obtener la suma: 1+2+3+….+99+100=100(101)/2=5050  Se puede obtener la suma: 1+2+3+4+5+6=6(7)/2=21 La suma pedida será: 5050-21= 5029

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Modelos Pedagógicos
 ENFOQUE SOCIOCULTURAL


LEV VIGOTSKY


Clasifica las funciones mentales en inferiores y superiores:
 Las inferiores son genéticas, naturales y a partir de ellas sólo respondemos al medio en una forma limitada, casi impulsiva.  Las superiores resultan de lainteracción social con los demás.

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PONENTE: Carlos E. Baca P.

ENFOQUE SOCIOCULTURAL

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PONENTE: Carlos E. Baca P.

ENFOQUE SOCIOCULTURAL

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PONENTE: Carlos E. Baca P.

Modelos Pedagógicos
 APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO  DAVID AUSUBEL: Considera que el aprendizaje es significativo sólocuando el estudiante es capaz de relacionar sus conocimientos previos con la nueva información que se le presenta, es decir, sus experiencias constituyen un factor de importancia.  Aprendizaje significativo:
  

Significatividad Lógica Significatividad Psicológica Motivación
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PONENTE: Carlos E. Baca P.

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APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
 El desarrollo yaprendizaje humano es, básicamente, el resultado

de un proceso de construcción y no de una asimilación mecánica y pasiva causada por estímulos preestablecidos.  Reflexionar y decidir sobre qué conocimientos reconstruir y en qué momento hacerlo es una acción permanente en el proceso de enseñanza aprendizaje.  Aquí los estadíos de J. Piaget son un referente que debemos tener en cuenta. Una personano siempre tiene un nivel intelectual homogéneo para todos y cada uno de sus aprendizajes. Lo más aceptable, actualmente, es pensar que según el contenido y la persona, es posible ubicar el desarrollo de sus diferentes capacidades en diferentes niveles.  El aprendizaje en interacción con los demás es más enriquecedor para la persona.

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PONENTE: Carlos E. BacaP.

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
 Todo estudiante tiene saberes previos, quizá no siempre correctos,

pero ya tiene un conocimiento básico. Estos saberes previos serán sus herramientas para asimilar la nueva información.  El docente debe conectar didácticamente el nuevo conocimiento con los saberes previos que posee el estudiante y con su utilidad para la vida, para que el aprendizaje resultesignificativo.  Usar los medios adecuados para lograr un compromiso del estudiante con su aprendizaje. Es decir él debe tener una actitud favorable para aprender, ha de estar motivado para relacionar lo que aprende con lo que sabe.  Debemos promover el aprendizaje significativo, es decir, la nueva información se debe relacionar de manera sustantiva y no aleatoria con lo que él ya sabe,...