Didáctica para la enseñanza de la geometría

Universidad de panamá
Centro Regional Universitario de Colón
Fac. Ciencias Naturales Exactas y Tecnología




Tema:
Representaciones en la Enseñanza de la Matemática



Presentado por:Janely Guerrel 3-727-2240
Danies Oswaldo 3-7301315



A consideración de:
Prof. Gissel Ortega




Materia:
Didáctica



Fecha de entrega:
27 de mayo de 2014





IndiceIntroducción






















1. Representación de una fracción como partes de un entero

Concepto de fracción
Se hadividido el rectángulo en cuatro partes iguales y se ha sacado un cuarto del rectángulo.



El denominador indica la cantidad de partes en que se ha dividido el entero, en este caso 4, y el numerador, lacantidad de esas partes del entero que se han considerado, en este caso 1.

Representación de fracciones
Se ha divido el entero en 6 partes iguales y se han pintado 4. La fracción representada porla parte pintada es: 4/6.



Se ha divido el entero en 10 partes iguales y se han pintado 6. La fracción representada por la parte pintada es: 6/10.



Se ha divido el entero en 4 partesiguales y se han pintado 4. La fracción representada por la parte pintada es: 4/4.



Se ha divido el entero en 8 partes iguales y se han pintado 3. La fracción representada por la parte pintada es:3/8.

















2. Modelo para Efectuar Operaciones Básicas.






3. Modelo para Enseñar Fracciones Equivalentes
Las Fracciones Equivalentes tienen el mismo valor,aunque parezcan diferentes.
Estas fracciones son en realidad lo mismo:
1
 = 
2
 = 
4





2

4

8

¿Por qué es lo mismo? Porque cuando multiplicas o divide a la vez arriba y abajo porel mismo número, la fracción mantiene su valor. La regla a recordar es:
¡Lo que haces a la parte de arriba de la fracción
también lo tienes que hacer a la parte de abajo!



Por eso, estas...