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Pero su único objetivo es hacer el que el aprendizaje sea más fácil, ameno para el estudiante para que este desarrolle habilidades que le permitan procesar la información de los contenidos y así lograr mejor comprensión de sus actividades escolares.

El estudiante maneja  ahora un enfoque diferente del aprendizaje, dejando a un lado el  aprendizaje rígido y memorizando textos donde solo loteórico era fundamental para alcanzar su objetivo.

La didáctica en la educación nos ha permitido, investigar  y desarrollar habilidades que antes no se podían; uno de estos avances es la  tecnología, la cual nos permite disfrutar de una didáctica mucho más moderna, ágil con más posibilidades de adquirir nuevos conocimientos y conocer otras fuentes de estudio.

Como objetivo fundamental dela Didáctica y sus ramas específicas se deben contemplar tanto los aspectos cuantitativos como los cualitativos, siendo estos últimos los más importantes. Dentro de cada una de las didácticas los factores cuantitativos como la medición, están presentes y son necesarios para monitorear su desarrollo, pero cuando hablamos de calidez, confianza, temple, habilidad, motivación, fe, esperanza,honestidad, etc., estamos frente a elementos cualitativos que son los que realmente le dan valor agregado como persona porque son elementos que se incorporan a la vida interior de las personas.
FUNDAMENTACIÓN
El desarrollo histórico de la humanidad se ha visto influenciado como nunca antes por los avances científicos, en especial en áreas tan importantes como la cibernética, la electrónica y laBiotecnología. En los últimos años se han producido logros en las comunicaciones que han repercutido prácticamente en todas las esferas de la vida y la actividad humana. Se operan cambios de fondo, no sólo en las condiciones objetivas de existencia de las personas, sino también en la fisonomía espiritual del hombre contemporáneo, en los móviles de su proceder, en su actitud hacia el mundo circundante yhacia sí mismo.
En estas condiciones, la optimización del proceso docente educativo en todos los niveles de enseñanza se ha convertido en motivo de preocupación permanente en la mayoría de los países del mundo.
Ante las amplias multiformes necesidades de la práctica social y los propios cambios y descubrimientos derivados de los avances científico-técnicos, los sistemas educativos requierentransformaciones sistemáticas.
La problemática del aprendizaje y su optimización se incluye entre las cuestiones investigativas que requieren ser priorizadas tanto en los países industrializados como en aquellos en vías de desarrollo.
El aprendizaje se ha considerado como un elemento esencial en el desarrollo humano, para la adquisición de nuevas formas de comportamiento y actuación que diferencianal hombre de los seres vivos más cercanos a él en la escala biológica.
En general el aprendizaje y los diferentes tipos de aprendizaje, preocupan a profesionales de diferentes esferas como: bioquímicos, genetistas, biólogos, fisiólogos, pediatras, psicólogos, pedagogos, sociólogos, psiquiatras, inmunólogos, economistas, ingenieros, entre otros.
Como se puede aprecias el análisis delaprendizaje a diferencia de lo que se pensaba hace varios años, no es exclusivo de la Psicología o la Pedagogía, requiere de una valoración multidisciplinaria, aún cuando la mayor parte de las investigaciones realizadas en este campo han sido dirigidas por psicólogos.

La Didáctica General brinda al docente la posibilidad de adquirir los conocimientos esenciales para impartir una enseñanza científica yvinculada con la vida y pueda ser capaz de planificar, preparar y realizar la enseñanza, sobre la base del programa y los documentos educacionales, y su objeto de estudio lo constituye el proceso de enseñanza aprendizaje en su asignatura.
Esta ciencia le permite al docente, adquirir sólidos conocimientos sobre la concepción del programa, las leyes del proceso del conocimiento en la enseñanza y...