Diferencias Entre El Juego Simbólico En Adultos Y En Niños

Pensamiento y lenguaje
Pregunta de investigación:
¿Existen diferencias significativas en la cantidad de topografías registradas en cuanto al juego simbólico entre niños de 6 a 10 años del colegio Abraham Maslow y los estudiantes de la facultad de Derecho de la Universidad de la Sabana?
Marco Teórico
El Juego Simbólico Inicia alrededor del primer año y se prolonga en una primera etapa hastalos 4 años, es ya un juego propio de los humanos, porque en los animales sólo podemos distinguir el juego de ejercicio puro.
En el juego el niño hace unas representaciones al utilizar lo vivido, lo imitado y lo aprendido, que luego con el dominio del lenguaje serán verbalizadas al mismo tiempo que actuadas. Con la verbalización, el niño empieza a nombrar las cosas y a comunicar sus gustos en suinteracción con el ambiente en el que vive, a través de su juego. En este sentido el niño se hace experto a la hora de representar a través del juego.
El juego simbólico se inicia cuando el niño es capaz de hacer una representación mental de un objeto, inclusive si este está ausente. Este es el punto clave del pensamiento
El juego simbólico en los niños según (Dirección general de cultura yeducación ,2007) se caracteriza por la construcción de conceptos de acuerdo a las experiencias de vida de los niños en los contextos tanto familiar como social donde ellos interactúan . A partir de esto el niño le brinda un significado específico a un hecho particular apoyado en la creatividad y en la simbolización. Este juego simbólico en niños cumple la característica de construir imágenesmentales de acuerdo a las representaciones que este tenga sobre el objeto. De acuerdo a esto, el niño mediante el uso de objetos que se encuentran en su entorno va reproduciendo acciones que no se encuentran presentes en el mundo físico; Este proceso de juego Simbólico se va complejizando a medida que el niño se desarrolla y este empezará a incorporar nuevos objetos o elementos que le permitirángenerar nuevos escenarios más elaborados.
De acuerdo a lo planteado por Villalobos (2009) El juego se da en los niños mediante la libre elección de los recursos con los que cuenta, a partir de esto la cultura, familia y demás contextos donde este interactúa permitirá o fomentara el proceso de simbolización y re significación del objeto. De acuerdo a esto el niño en el juego simbólico no crea unmundo imaginario si no que articula la realidad con lo fantástico y lo recrea en un objeto o en acciones determinadas.
Un estudio realizado por (Umek & Musek, 2001) citado en ( Reed, 2007) buscaba identificar las diferencias en el desarrollo de los niños basado en la estructura de los objetos y el juego en una situación dada; Este estudio se realizó en tres diferentes edades de niños depre-escolar. Cada grupo de niños escogió el juguete u objeto que querían y de igual forma los materiales que utilizarían para jugar. Posteriormente se aplicó la SFSD (Smilansky’s Five-Level Scale of Development, - Scale for
Evaluation of Dramatic and Socio-dramatic Play) y al momento de analizar los datos obtenidos se obtuvo que los niños de edades más tempranas necesitaban mas materiales paraejercer su juego; Por otro lado en el grupo de edades mixtas se alcanzaron los niveles más altos de juego simbólico en contraste al grupo de niños de la misma edad. Esto quiere decir que la edad es un factor secundario para el juego simbólico ya que el nivel de juego puede variar de acuerdo a la situación de juego que el contexto brinda. El nivel de complejidad del juego simbólico depende delcontexto y la situación de juego y este está mediado por el lenguaje y la comunicación entre los niños de un entorno determinado.
Sin embargo Según Marta SadurniBurugué, Marc Pérez Burriel (2007), existe un rol imperativo en el desarrollo psicomotor y cognitivo de un niño que se encuentra basado en la interacción representacional simbólica en la mente del niño, así como la adaptación que la...