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DIFERENCIAS ENTRE TEORIA CURRICULAR, MODELO CURRICULAR, DISEÑO CURRICULAR Y CURRICULO
1. TEORIA CURRICULAR:
Es un sistema de principios, leyes que buscan explicar la realidad del currículo.¿Por qué? ¿Para qué?
Se puede decir también que es la teoría sobre, desde y para la práctica de los procesos institucionalizados de enseñanza - aprendizaje. La consideran como “partitura delaprendizaje” (Gimeno 1988:24). Arquitectura para la práctica (Román y Diez, 1989:118)
Elaborar una teoría curricular es sistematizar los fundamentos, elementos, perspectivas y dimensiones que integran estecampo de estudio estableciendo relaciones entre ellos de forma que adquieran coherencia, se hagan comprensibles y permitan cierto nivel de explicación de los mismos. Justamente unas teorías sediferencian de otras en la forma en que establecen esas relaciones entre las partes, en la definición o contenido de que las dotan.
Las diversas teorías curriculares se concretan en modelos, como formas deaproximación a la práctica, con la intención de modificar algunos aspectos de la realidad (Román y Diez, 1989: 229)
2. MODELO CURRICULAR:
Es la representación esquemática de la realidad(maqueta, símbolos, objetos). Se aproxima a la realidad pero no es la realidad.
Las diversas teorías curriculares se concretan en modelos, como formas de aproximación a la práctica (Román y Diez, 1989:229)
Para la Lic. Elizabeth MARTINEZ R. es una representación simbólica y simplificada del proceso curricular o parte de él, que responde a objetivos definidos. Se trata pues de una representación enminiatura que esquematiza los datos y/o fenómenos curriculares y de este modo ayuda a comprenderlos.
3. DISEÑO CURRICULAR:
El diseño curricular puede ser entendido como una dimensióndel currículo que revela la metodología, las acciones y el resultado del diagnóstico, modelación, estructuración, y organización de los proyectos curriculares.
Es metodología en el sentido que su...
1. TEORIA CURRICULAR:
Es un sistema de principios, leyes que buscan explicar la realidad del currículo.¿Por qué? ¿Para qué?
Se puede decir también que es la teoría sobre, desde y para la práctica de los procesos institucionalizados de enseñanza - aprendizaje. La consideran como “partitura delaprendizaje” (Gimeno 1988:24). Arquitectura para la práctica (Román y Diez, 1989:118)
Elaborar una teoría curricular es sistematizar los fundamentos, elementos, perspectivas y dimensiones que integran estecampo de estudio estableciendo relaciones entre ellos de forma que adquieran coherencia, se hagan comprensibles y permitan cierto nivel de explicación de los mismos. Justamente unas teorías sediferencian de otras en la forma en que establecen esas relaciones entre las partes, en la definición o contenido de que las dotan.
Las diversas teorías curriculares se concretan en modelos, como formas deaproximación a la práctica, con la intención de modificar algunos aspectos de la realidad (Román y Diez, 1989: 229)
2. MODELO CURRICULAR:
Es la representación esquemática de la realidad(maqueta, símbolos, objetos). Se aproxima a la realidad pero no es la realidad.
Las diversas teorías curriculares se concretan en modelos, como formas de aproximación a la práctica (Román y Diez, 1989:229)
Para la Lic. Elizabeth MARTINEZ R. es una representación simbólica y simplificada del proceso curricular o parte de él, que responde a objetivos definidos. Se trata pues de una representación enminiatura que esquematiza los datos y/o fenómenos curriculares y de este modo ayuda a comprenderlos.
3. DISEÑO CURRICULAR:
El diseño curricular puede ser entendido como una dimensióndel currículo que revela la metodología, las acciones y el resultado del diagnóstico, modelación, estructuración, y organización de los proyectos curriculares.
Es metodología en el sentido que su...
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