Diferentes cosas
Páginas: 36 (8985 palabras)
Publicado: 18 de septiembre de 2012
Martínez de Haro V. Relación entre la Educación Física y la salud. En: Actas del XX Congreso Nacional "Educación Física y Universidad". Guadalajara: Servicio de publicaciones Universidad de Alcalá; 2002. Edición en CD. ISBN: 84-8138-503-4 D.L.: M-29677-2002
RELACIÓN ENTRE LA EDUCACIÓN FÍSICA Y LA SALUD
Vicente Martínez de Haro
Doctor en Medicina y Cirugía y Licenciadoen Educación Física
Facultad de Formación de Profesorado y Educación UAM
Campus de Cantoblanco s/n
28049 MADRID
correo electrónico: vicente.martinez@uam.es
RESUMEN
En esta comunicación queremos presentar la relación entre la educación Física y la Salud.
Desde nuestra perspectiva el profesional de la educación Física debe tratar los siguientes aspectos de la salud a través delmovimiento: una función higiénica (de mantenimiento de la salud), una función preventiva ( por medio de una seguridad y un mantenimiento o mejora de las capacidades físicas), una función terapéutica indirecta (colaborando con equipos sanitarios o aplicando primeros auxilios en actividades deportivas) y una actuación en la readaptación al movimiento (que no rehabilitación responsable deprofesionales sanitarios).Todas estas funciones tienen antecedentes históricos que podemos fijar desde el 400 a.C.
PALABRAS CLAVE: Educación Física, Salud, Prevención, Higiene, Movimiento.
EDUCACIÓN FÍSICA Y SALUD
Perspectiva histórica
Con una perspectiva histórica occidental, vamos a tratar de presentar la relación permanente, desde nuestro punto de vista, entre la Educación Física y laSalud.
El concepto helénico de “gimnástica” hace referencia al "arte gimnástico", que, según Platón (427- 347 a.C.), Aristóteles (384-322 a.C.) y Galeno (131-203 d.C.), implica la regulación de una vida sana, de la buena condición o "forma" -euexía, buen estado corporal-. Para Aristóteles y Galeno, la gimnástica trabaja la forma, mientras que la "paidotribia" es el rendimiento. Para Galeno(Thrasybulos 41) la gimnástica es la ciencia de los efectos de todos los ejercicios (El arte del médico deportivo). Para ellos el "paidotriba", correspondía al entrenador, el "gimnastes" equivalía al maestro profesional de atletas, el "gimnasiarca" era el dirigente del gimnasio, el "gymnásion" es el lugar donde se realiza la “gymnasía", el "gimnasta" era el profesor de gimnasia y la "gimnasia" elejercicio físico realizado a través del pentathlon -carrera de un estadio (200 m.), salto, lanzamiento de disco, lanzamiento de jabalina y lucha-, el pugilato, la lucha libre, los juegos y las danzas, que se medían en las "competiciones gímnicas” (1).
En Grecia en la etapa presocrática, durante la primera mitad del siglo VI a.C. se elabora la noción de physis, de ahí que se les denomine“fisiólogos”; physis indica lo que nace, crece o brota, y con ello se designa el primer principio de todas las cosas del Universo. Para los griegos antiguos la forma anatómica y la función se entendía de una forma unida como anatomofisiología, y no de forma separada. Esta physiología se dividía en cuatro partes: Eidiología (anatomía descriptiva), Estequiología (doctrina de la composición elemental delos cuerpos naturales), Antropogenia (embriología y filogenética) y Dinámica (el conocimiento vital, somático y psíquico, según las capacidades o potencias que existen en ella y conforme a las causas que lo determinan. Lo que sería fisiología, psicología y sociología actual) (2).
El primer "physiologo" y gran anatomista de renombre en esta etapa fue Alcmeón de Crotona, en el año 500 a.C.,se cree que descubrió por disección los nervios ópticos y las trompas de Eustaquio (3).
Posteriormente en la etapa Hipocrática, donde predomina como médico Hipócrates de Cos, que basa el ejercicio médico en los conocimientos fisiológicos que aparecen en el Corpus Hippocraticum, que es un conjunto de cincuenta y dos escritos sobre los conocimientos médicos de la época, en uno de ellos...
RELACIÓN ENTRE LA EDUCACIÓN FÍSICA Y LA SALUD
Vicente Martínez de Haro
Doctor en Medicina y Cirugía y Licenciadoen Educación Física
Facultad de Formación de Profesorado y Educación UAM
Campus de Cantoblanco s/n
28049 MADRID
correo electrónico: vicente.martinez@uam.es
RESUMEN
En esta comunicación queremos presentar la relación entre la educación Física y la Salud.
Desde nuestra perspectiva el profesional de la educación Física debe tratar los siguientes aspectos de la salud a través delmovimiento: una función higiénica (de mantenimiento de la salud), una función preventiva ( por medio de una seguridad y un mantenimiento o mejora de las capacidades físicas), una función terapéutica indirecta (colaborando con equipos sanitarios o aplicando primeros auxilios en actividades deportivas) y una actuación en la readaptación al movimiento (que no rehabilitación responsable deprofesionales sanitarios).Todas estas funciones tienen antecedentes históricos que podemos fijar desde el 400 a.C.
PALABRAS CLAVE: Educación Física, Salud, Prevención, Higiene, Movimiento.
EDUCACIÓN FÍSICA Y SALUD
Perspectiva histórica
Con una perspectiva histórica occidental, vamos a tratar de presentar la relación permanente, desde nuestro punto de vista, entre la Educación Física y laSalud.
El concepto helénico de “gimnástica” hace referencia al "arte gimnástico", que, según Platón (427- 347 a.C.), Aristóteles (384-322 a.C.) y Galeno (131-203 d.C.), implica la regulación de una vida sana, de la buena condición o "forma" -euexía, buen estado corporal-. Para Aristóteles y Galeno, la gimnástica trabaja la forma, mientras que la "paidotribia" es el rendimiento. Para Galeno(Thrasybulos 41) la gimnástica es la ciencia de los efectos de todos los ejercicios (El arte del médico deportivo). Para ellos el "paidotriba", correspondía al entrenador, el "gimnastes" equivalía al maestro profesional de atletas, el "gimnasiarca" era el dirigente del gimnasio, el "gymnásion" es el lugar donde se realiza la “gymnasía", el "gimnasta" era el profesor de gimnasia y la "gimnasia" elejercicio físico realizado a través del pentathlon -carrera de un estadio (200 m.), salto, lanzamiento de disco, lanzamiento de jabalina y lucha-, el pugilato, la lucha libre, los juegos y las danzas, que se medían en las "competiciones gímnicas” (1).
En Grecia en la etapa presocrática, durante la primera mitad del siglo VI a.C. se elabora la noción de physis, de ahí que se les denomine“fisiólogos”; physis indica lo que nace, crece o brota, y con ello se designa el primer principio de todas las cosas del Universo. Para los griegos antiguos la forma anatómica y la función se entendía de una forma unida como anatomofisiología, y no de forma separada. Esta physiología se dividía en cuatro partes: Eidiología (anatomía descriptiva), Estequiología (doctrina de la composición elemental delos cuerpos naturales), Antropogenia (embriología y filogenética) y Dinámica (el conocimiento vital, somático y psíquico, según las capacidades o potencias que existen en ella y conforme a las causas que lo determinan. Lo que sería fisiología, psicología y sociología actual) (2).
El primer "physiologo" y gran anatomista de renombre en esta etapa fue Alcmeón de Crotona, en el año 500 a.C.,se cree que descubrió por disección los nervios ópticos y las trompas de Eustaquio (3).
Posteriormente en la etapa Hipocrática, donde predomina como médico Hipócrates de Cos, que basa el ejercicio médico en los conocimientos fisiológicos que aparecen en el Corpus Hippocraticum, que es un conjunto de cincuenta y dos escritos sobre los conocimientos médicos de la época, en uno de ellos...
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