Dificultades Aprendizaje

CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN

Dificultades en el aprendizaje: Unificación de Criterios Diagnósticos – I. Definición, Características y Tipos

Dificultades en el Aprendizaje:
Unificación de Criterios Diagnósticos
I. Definición,
Características y tipos

Juan Francisco Romero Pérez
Rocío Lavigne Cerván

Materiales para la Práctica Orientadora
Volumen Nº 1

Dificultades en elAprendizaje:
Dificultades
Unificación de Criterios
Diagnósticos
I. Definición,
Características y tipos

Juan Francisco Romero Pérez
Rocío Lavigne Cerván

Edita:
Junta de Andalucía
Consejería de Educación
Dirección General de Participación y
Solidaridad Educativa
Autores:
Este libro es el resultado de la asistencia, participación y colaboración,
durante el curso académico 2003/2004, en elgrupo de trabajo:
“Unificación de Criterios Diagnósticos”, de las siguientes personas (ordenadas alfabéticamente):
Díaz Podadera, Mª Teresa
Gallardo Fortes, Enrique
Niño Sánchez-Guisande, Concha.
Niño Sánchez-Guisande, Pilar
Paneque Pacheco, José
Rodríguez Domínguez, Rosario
Depósito Legal: SE-2752/2005
I.S.B.N.: 84-689-1108-9
Imprime: TECNOGRAPHIC, S.L.

ÍNDICE
INTRODUCCIÓN . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

5

1. CAPÍTULO I. Dificultades en el Aprendizaje . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

7

2. CAPÍTULO 2. Problemas Escolares . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

17

3. CAPÍTULO 3. Bajo Rendimiento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

27

4.CAPÍTULO 4. Dificultades Específicas en el Aprendizaje . . . . . . . . . . . .
4.1. Dificultades Específicas en el Aprendizaje de la Lectura . . . . . . . .
4.2. Dificultades Específicas en el Aprendizaje de la Escritura . . . . . . .
4.3. Dificultades Específicas en el Aprendizaje de las Matemáticas . . .

39
51
65
75

5. CAPÍTULO 5. Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad . ..

91

6. CAPÍTULO 6. Discapacidad Intelectual Límite . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

107

7. ANEXOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
7.1. Anexo I. Protocolo de Procedimiento/Inicio . . . . . . . . . . . . . . . . . .
7.2. Anexo II. Protocolos de Detección . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
7.3. AnexoIII. Casos Resueltos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

119
121
123
131

8. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

179

INTRODUCCIÓN

El presente volumen es el número uno de una serie de libros que bajo el epígrafe: “Dificultades en el Aprendizaje: Unificación de Criterios Diagnósticos”, se dedicarán a:VOL I: Definición, Características y Tipos.
VOL II: Procedimientos de Evaluación y Diagnósticos.
VOL III: Programas de Intervención.
Todo ello es el resultado del trabajo realizado por el grupo: “Unificación de Criterios Diagnósticos” integrado por Orientadores de la Provincia de Málaga bajo los
auspicios del Equipo Técnico Provincial para la Orientación Educativa y Profesional
y el Grupode Investigación HUM-347, del Departamento de Psicología Evolutiva y
de la Educación de la Universidad de Málaga, coordinado por Don Javier Madrid
Viñatea, Director del Equipo Técnico Provincial para la Orientación Educativa y Profesional.

5

CapÍtulo 1.
DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE

E

n este capítulo se aborda la definición general de Dificultades
en el Aprendizaje, el marco dereferencia y su relación con
materias afines. A continuación se presentan los subtipos de
Dificultades que serán tratados en los capítulos siguientes:
Problemas Escolares, Bajo Rendimientos Escolar, Dificultades Específicas de
Aprendizaje, Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad y Discapacidad Intelectual Límite.

Las Dificultades en el Aprendizaje se refieren a un grupo de...