Dificultades de aprendizaje en la escuela

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INTRODUCCIÓN.

" Si en el transcurso del diagnóstico o del tratamiento no logramos apasionarnos por esa vida...no podremos curarlo ni entenderlo..." Sara Paín.

Partimos de que el niño es el principal protagonista del acto educativo, y sus dificultades no solo lo afectan en su proceso de aprendizaje sino también en su entorno y sus proyectos de futuro. Esto nos motiva a explorar,investigar, apoyándonos en diferentes teorías y reflexiones sobre la práctica, buscando nuevas estrategias para iniciar la construcción del aprendizaje respetando los diferentes procesos cognitivos de cada alumno. En general las definiciones sobre aprendizaje pueden reunirse en operacionales y en teóricas. Las primeras son las que toman en cuenta los cambios más o menos permanentes que se producen enla conducta; las segundas tratan de describir los mecanismos, o identificar la verdadera naturaleza del aprendizaje. A su vez éstas pueden ser psicológicas o neurofisiológicas.
A partir de diferentes definiciones de aprendizaje [i] podemos considerar como base general, que el proceso de aprendizaje implica:
- un proceso de adquisición que junto con la maduración, en el período de la infancia,constituye la base del desarrollo,
- significa una modificación en el sistema nervioso,
- se produce por acción de estímulos extrínsecos e intrínsecos,
- es adaptativo en cuanto que toda modificación que se hace, frente al ambiente, se hace para responder mejor o más adecuadamente y para intervenir en él modificándolo,
- el cambio que se efectúa debe persistir, de aquí que no puedasepararse de otro proceso que es la memoria.
La memoria cumple un papel fundamental en todo proceso de aprendizaje, ya que toda nueva habilidad adquirida requiere la posibilidad de comparar lo ya conocido con lo nuevo que es percibido, para juzgar la utilidad de esa nueva experiencia en la integración de una forma de conducta más apropiada. dicha comparación requiere que lo conocido esté almacenado parapoder ser utilizado en el momento oportuno, lo que es posible gracias a la presencia de la memoria como destreza mental que permite recordar informaciones o destrezas pasadas. Se consideran manifestaciones de la memoria no sólo el recuerdo, sino los procesos perceptivos, la comprensión y la expresión verbal, las habilidades motrices y hasta los procesos atencionales y la resolución de problemas.El término memoria hace referencia a diferentes formas de recordar, se refiere a la memoria psíquica como función psicológica.
Diferentes posiciones teóricas representadas en distintos autores han definido la memoria:
- "La memoria de un hombre normal representa la historia de sus experiencias personales tal cual están escritas en su cerebro"[ii] "Es la capacidad de restituir la informacióncontenida en un mensaje, en ausencia de éste, o de reconocer esta información entre otros mensajes"[iii]
- "Es un complejo sistema funcional activo por su carácter, que se despliega en el tiempo en una serie de eslabones sucesivos y que está organizada en distintos niveles" [iv] Podemos decir que si el aprendizaje es el proceso de adquisición de la nueva información, la memoria se refiere a lapersistencia de ese aprendizaje en un estado que permita su actualización en un tiempo posterior. La memoria sería "...la impresión o grabado, retención o reproducción de huellas de la experiencia anterior, que permiten al hombre la posibilidad de acumular información y contar con los indicios de la experiencia anterior tras desaparecer los fenómenos que la motivaron" [v] .Esto se relaciona con laesfera emocional, con la percepción, con el afianzamiento de procesos motores y con la experiencia intelectual por medio de un mecanismo indispensable para el proceso: la capacidad para seleccionar. Ésta limita en forma apropiada la información que llega al sistema nervioso y que debe procesarse. Requiere una vigilancia permanente para integrar la información sensorial y mnésica que será...
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