Dificultades de aprendizaje

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE A DESARROLLAR EN LAS AULAS.
De acuerdo con los resultados obtenidos en las evaluaciones realizadas al grupo de escolares de la EBN “El Viñedo”, el equipo CEDOFSDF “Miranda” presenta a continuación, una variedad de Actividades Estratégicas de Enseñanza y Aprendizaje; a fin de favorecer la Construcción Significativa del Conocimiento de los escolares.
Esimportante que el colectivo docente realice los ajustes necesarios considerando la Diversidad de Desarrollos Curriculares y las Necesidades de Aprendizaje de cada uno de los estudiantes.

LA ENSEÑANZA ESTRATEGICA:
Una actividad escolar estratégica debe poseer una dimensión temporal a lo largo de la cual usted docente guiará la construcción del conocimiento de los estudiantes.
Las actividadesescolares estratégicas deben presentarse de manera que posibiliten un abordaje realista, en este sentido, tomar en cuenta con qué y con quién cuenta el niño o la niña, fuera de la escuela.
Es fundamental promover procesos reflexivos relacionados con el modo de abordar la resolución de las tareas propuestas.
Intensificar los esfuerzos para la adquisición de la lectura, la escritura y competencias depensamiento matemático.
El principal argumento que fundamenta la aplicación de actividades estratégicas es que, éstas son la manera adecuada para promover que los escolares construyan conocimientos transferibles a los contextos sociales y culturales en los que viven. Recuerde siempre:
Contextualizar el currículo evaluando el proceso para asegurar el aprendizaje.
Implementar en el aula elaprendizaje cooperativo, esta es una estrategia que favorece el aprendizaje entre pares; además del desarrollo de habilidades de interacción social.

ESTRATEGIAS SUGERIDAS:
Actividades de Lectura Auténticas, como por ejemplo: leer recetas de cocina, instrucciones de juegos, carteles de avisos publicitarios, sobre animales, medicamentos, tiras cómicas, actividades vinculadas a las profesiones, entreotras.
Actividades de Escritura Auténticas, como por ejemplo: nombres propios de familiares y amigos, alimentos, animales, elaborar una carta, una historia, felicitar a un(a) cumpleañero (a), intercambio social con otra aula, elaborar una receta, escribir carteles informativos, una canción, sobre lo que te gusta, sobre lo que no te gusta, invitación a un evento, entre otras.
ActividadesMatemáticas Auténticas, como por ejemplo: presente variedad de objetos semejantes-diferentes-iguales para establecer relaciones y comparaciones. Realice cálculos relacionados con venta y compra de artículos, tiempo de preparación de alimentos, apoyarse en el calendario para contar días festivos, días hábiles, días transcurridos por lapso, entre otras.

Todo niño con Dificultades de Aprendizajepresenta un Trastorno de Lenguaje de base.
Para que un niño pueda aprender a leer debe poder apreciar que el habla tiene un carácter segmental y comprender que las palabras se componen por unidades de fonemas (el sonido de las letras).
A esto se le cono como CONCIENCIA FONOLÓGICA (CF), siendo ésta la representación mental que tiene el niño del sistema fonetológico de su lengua materna. Esta sumadaal vocabulario y lo almacenado en su memoria, el niño aprenderá que a cada palabra impresa le corresponden fonemas que se pueden secuenciar. Es clave para desarrollarla: La discriminación de sonidos.
La CF le permite conocer al niño de manera intuitiva:
que las palabras están formadas por sílabas.
Las reglas fonológicas implícitas en la formación de las mismas.
Permite detectar errores ymejorar la calidad de su habla.
Asociar los sonidos con la palabra escrita.
El niño desde el preescolar debe intentar descomponer la palabra escrita y esbozar los sonidos que componen la palabra.

Entre otras actividades propuestas, usted puede implementar para favorecer el desarrollo y estimulación de la conciencia fonológica:
Omitir, sustituir, segmentar y combinar sonidos...