Dificultades De Lenguaje

Índice:
Introducción……………………………………………………………………….. 3
Antecedentes del problema……………………………………………….. 3
Justificación…………………………………………………………………. 4
Objetivos…………………………………………………………………….. 5
A. Dificultades de lenguaje y sus repercusiones en el área emocional en
los niños de edad preescolar…………………………………………………….. 6
1. Desarrollo y aparición del lenguaje en la infancia……………....... 7
2. Dificultadesde Lenguaje……………………………………..………. 10
a. Dislalias…………………………………………………..………. 14
a.1. En función del fonema………………………………… 15
a.2. En función del número de errores y de su
persistencia………………………………………………………..…………….….. 16
a.3. En función del nivel lingüístico implicado…………… 17
a.4. En función de la etiología………………………..…… 17
b. Retraso del lenguaje………………………..………………….... 18
c.Tartamudez……………………………………………………….. 22
3.Trastornos emocionales en los niños de edad preescolar……... 25
a. Definición de los Trastornos Emocionales…………………..... 26
b. Características…………………………………………..…….… 26
c. Clasificación………………………………………………………. 28
c.1 Ansiedad………………………………………………… 28
c.2 El miedo y timidez……………………………….……... 29
c.3 El mutismo selectivo…………………………….……... 31
Marco Metodológico……………………………………………………………… 35Bibliografía………………………………………………………………………...38

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“Dificultades de lenguaje y su relación con los
problemas emocionales en niños de edad preescolar”

Importancia:
La presión que ejerce la sociedad hacia el perfeccionismo humano, hace
que desde niños, los estereotipos sociales les indiquen como se debe o
no de ser. Esto por su parte, afecta directamente el plano social y
emocional en que un menor se encuentra, en especial aquellosa quienes
se les dificulta la comunicación, provocando de esta manera, una
inseguridad y problemas emocionales en los mismos. Con la presente
investigación se busca dar a conocer los principales problemas
emocionales

y conductuales que presenta un menor con diferentes

dificultades de lenguaje y que afectan su comunicación.

Antecedentes del problema:
Investigaciones a través de lahistoria, se han enfatizado en dar a
conocer principalmente los problemas de lenguaje, sus aspectos de
desarrollo así como las causas que pueden conducir a que se presenten.
En el área de la psicología, investigaciones han descubierto diferentes
trastornos emocionales así como posibles causas de los mismos. Sin
embargo, el trabajo en cuanto a los diferentes problemas emocionales
que sepresentan debido a las dificultades de lenguaje son escasos.
Autores como Luria, Emilio Ribes, Peter Harzem y Robinson han
publicado diversas obras en donde le dan enfoque a la relación entre el
lenguaje y la conducta social humana, siendo Luria, Chomsky y Puyuelo
los principales exponentes del lenguaje.

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Justificación:
Para nadie es un secreto que las diferentes dificultades y problemas delenguaje, la mayor parte del tiempo, repercuten en el estado emocional y
la proyección social que una persona pueda tener en su entorno. Sin
embargo, ¿cuáles son los principales problemas que un trastorno de
lenguaje le puede producir a un niño o niña cuando se relacione con su
entorno?
Puyuelo, M. (1998), define el lenguaje como una conducta comunicativa,
una característica específicamentehumana que desempeña importantes
funciones a nivel cognitivo, social y de comunicación; que permite al
hombre hacer explicitas las intenciones, estabilizarlas, convertirlas en
regulaciones muy complejas de acción humana y acceder a un plano
positivo de autorregulación cognitiva y comportamental, al que no es
posible llegar sin el lenguaje.
Dificultades de lenguaje como lo son el tartamudeo,las dislalias,
trastornos sintácticos así como semánticos, inciden en el comportamiento
de un menor, que le puede marcar para el resto de su vida,
produciéndole graves secuelas emocionales.
¿Por qué realizar esta investigación en niños y no en adultos?
Principalmente porque cuando se es niño es cuando se pueden modificar
conductas que pueden...