Dificultades del niño con operaciones en fracciones

Dificultades del niño con operaciones en fracciones

El concepto matemático de fracción corresponde a la idea intuitiva de dividir una totalidad en partes iguales.
Una fracción se representamatemáticamente por números que están escritos uno sobre otro y que se hallan separados por una línea recta horizontal llamada raya fraccionaria.
La fracción está formada por dos términos: el numerador yel denominador. El numerador es el número que está sobre la raya fraccionaria y el denominador es el que está bajo la raya fraccionaria.
Términos de una fracción
a | numerador |
— | - |
b |denominador |
| |
| |
El numerador indica el número de partes iguales  que se han tomado o considerado de un entero. El  denominador indica el número de partes iguales en que se ha dividido unentero.
Debes tener presente que existen distintas posibilidades para representar gráficamente una fracción, es decir, se puede representar con distintos dibujos; lo importante es tener siemprepresente el  concepto de fracción.
Dificultades de los alumnos en la adquisición de las fracciones:
Diremos que un alumno está en situación de fracaso si el resultado obtenido no es conforme a lo que él seesperaba y si no se dispone de medios para aproximarse al resultado en un nuevo intento.
Podemos decir que las dificultades que presentan los niños varían estas pueden ser:
* didácticos:referidos a las decisiones de enseñanza.
* si diferentes estrategias didácticas dan resultados similares no será este su origen.
* cognitivos: referidos a las capacidades de los niños.* si los alumnos “comprenden bien” pero “utilizan mal (recurrentemente)” es un indicador de dificultad cognitiva.
* de origen matemático: referidos a la dificultad intrínseca de lasmatemáticas
* un conocimiento es utilizado en un contexto donde pierde su validez.
La conceptualización de las fracciones lleva tiempo y los alumnos lo necesitan para comprender, interpretar y usar...