Dificultades ecolares: dislexia - disgrafia

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UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS
ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE PSICOLOGIA

DIFICULTADES ESCOLARES: DISLEXIA - DISGRAFIA

INTEGRANTES:
• ALDUNATE HUACCACHI ZULEMA CARMEN
• BELTRAN DALY MELISSA
• GACIA CARPIO DIANA NANCY
• GOMEZ INJANTE WENDY FIORELLA
• HIDALGO QUINTANA MIGUEL ANGEL

2010

Anuestros queridos padres por habernos guiado en todo momento por el camino del bien con sus consejos y confianza para seguir adelante.

INTRODUCCION

El presente trabajo monográfico que trata el tema de dislexia, ha sido elaborado .

En este trabajo se tocan puntos importantes como definir y clasificar la dislexia, teniendo en cuenta las causas y consecuencias y losniños que están extensos a atravesar por este problema de aprendizaje
Se ha recorrido a diferentes fuentes, entre ellos escritos, a través de textos bibliográficos y por medio oral a través de profesionales especialistas en el tema.
En conclusión este trabajo ha sido elaborado en una forma muy sencilla empezando desde lo elemental hasta lo complejo.
Espero que sea útil a este fin, que losniños que presentan este problema sean comprendidos y ayudados oportunamente para que puedan seguir sus estudios sin ningún obstáculo.

ÍNDICE
DIFICULTADES ESCOLARES: DISLEXIA - DISGRAFIA

CAPITULO I
MARCO CONCEPTUAL
1. ¿Qué se entiende por dificultades escolares?
2. Tipos de dificultades escolares
1. Dificultades de Origen Primarios
2. DificultadesEspecificas
3. Dificultades derivadas del entorno socio-familiar y cultural.

CAPITULO II

DISLEXIA

Definición de Dislexia

Clasificación de la dislexia

2.1 Clasificaciones descriptivas
a. Aspectos Escolares
b. Aspectos clínico de la dislexia
2.2 Clasificaciones etiológicas
2.3 Clasificaciones evaluativos3. Causas de la Dislexia
3.1 Nivel Neurológico
3.2 Nivel de Tipo Cognitivo
4. Características de la persona con Dislexia

CAPITULO III
DISGRAFIA

1. Concepto de Disgrafía
2. Causas de la Disgrafía
3. Tipos de la Disgrafía
4. Evolución del Grafismo
5. ¿Cómo reconocer un Disgrafico?
6. Condiciones para hacer un diagnostico de la DisgrafíaCAPITULO IV
1. CONCLUSIONES
2. BIBLIOGRAFÍA

DIFICULTADES ESCOLARES: DISLEXIA - DISGRAFIA

DIFICULTADES ESCOLARES: DISLEXIA - DISGRAFIA

CAPITULO I

MARCO CONCEPTUAL

1. ¿Qué se entiende por Dificultades escolares?

Las dificultades escolares se entienden como aquellos trastornos en el aprendizaje basado en la dificultad de progresión escolar que puedepresentar un niño o adolescente, dentro de un sistema de enseñanza establecido por una sociedad-ambiente. Debemos saber que una dificultad no es un problema si sabemos como darle solución.

2. Tipos de dificultades escolares
Existen diversas causas sobre el cual el niño o el adolescente presentan dificultades o retardo en su aprendizaje.
2.1 Dificultades de origen primario.Pueden ser:
• Déficit intelectual en el límite de la normalidad.
• Problemas neurológicos.
• Enfermedades crónicas o incapacidad física.
• Déficit sensorial: Auditivo y/o Visual.
• Enfermedades carenciales: malnutrición, ferropenia, alteraciones
Tiroideas (apatía, somnolencia).
• Rinitis crónica que suele ocasionar problemas para oír, aprender ahablar y pronunciar correctamente.

2.2 Dificultades Específicas
a. En aptitudes escolares.
• Para el aprendizaje del cálculo: DISCALCULIA. Son alumnos que
tienen dificultad para sumar y restar. Confunden los números, los
invierten o los escriben al revés.
• Para el aprendizaje de la escritura: DISGRAFIA. Nivel de escritura inferior al que les...
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