difilcultades de aprendizaje

Definición y clasificación de las dificultades de aprendizaje.
En el primer capitulo del libro hace una introducción al origen de las dificultades del aprendizaje, nos muestra la preocupación porlos problemas de aprendizaje, que según no ha existido siempre que aparece y sobre todo esta ligada a la extensión de escolaridad obligatoria y a la observación de que algunos niños de retrasaban enlos aprendizajes básicos.
Nos explica que las DA se pueden abordar desde diferentes perspectivas como son la medica, psicológica, educativa, administrativa o la socioeconómica todas tienen distintospuntos de vistas pero todas concluyen con las mismas consecuencias.
Según el articulo de Kirk y Bateman ofrecían una definición para las dificultades de aprendizaje “ consistiría en la siguientedefinición ,”un retraso ,desorden o un desarrollo retrasado en uno o más de los procesos de habla ,lenguaje ,lectura ,escritura ,aritmética u otras materias escolares como resultado de un hándicappsicológico causado por una posible disfunción cerebral y / o trastorno emocional o de conducta… .”
Se origina una confusión por la posibilidad de entender este termino en un sentido amplio o restringido, elprimer sentido quiere decir que los sujetos con DA serian aquellos que tienen dificultad en escuela de mayor o menor grado y el otro sentido es cuando las DA serian solo una parte de las necesidadeseducativas especiales; se subraya su especificidad y la existencia de una discrepancia entre capacidad y rendimiento escolar.
Este capitulo nos explica los diferentes criterios los que son: criteriode exclusión, criterio de discrepancia, criterio de especificidad.
En el criterio de exclusión explica que es un criterio que intenta diferenciar las DA de otras dificultades, establece que debeexcluirse una seria de problemas tales como los causados por deficiencia sensorial, mental entre otros, por lo tanto, se puede concluir que el rango de normalidad en un coeficiente intelectual de 70,...