Dimensiones de la calidad educativa

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Dimensiones de la calidad educativa. * La calidad como uso eficiente de los recursos. Pone su énfasis en los resultados de aprendizaje efectivamente alcanzados por la acción educativa y loscostos requeridos para la obtención de los aprendizajes. Esta dimensión contiene a su vez dos subdimensiones: en función de los resultados, desde esta perspectiva se asume que son los resultados y laeficiencia en el logro el criterio que marca la valoración de una institución. Una segunda subdimension es aquella que entiende por calidad, la búsqueda de la excelencia o el grado en que lasinstituciones contribuyen con la formación del individuo, que las haces excepcionales, distinguidas y por ende, exclusivas. * La calidad como adecuación con los fines y propósitos.Esta dimensión está referidaa qué es lo que se aprende en el sistema y su relevancia en términos individuales y sociales. En este sentido, una educación de calidad es aquella cuyos contenidos responden adecuadamente a lo queel individuo necesita para desarrollarse como persona –intelectual, afectiva, moral y físicamente- y para desempeñarse en diversos ámbitos de la sociedad-el político, económico y social. En estadimensión se pone en primer plano, la adecuación funcional que existe entre los resultados y los fines u objetivos. * Calidad como valor añadido.Es la calidad de los procesos que el sistema brinda alalumno para el desarrollo de su experiencia educativa. Desde esta perspectiva una educación de calidad es aquella que ofrece a los educandos un adecuado contexto físico para el aprendizaje, un cuerpodocente convenientemente preparado para la tarea de ensenar, buenos materiales de estudio y de trabajo, estrategias didácticas adecuadas, etc. Se entiende que la calidad es el resultado de un procesocontrolado y bien estructurado, por lo que los centros serán mejor valorados en proporción a la atención que le brinden al desarrollo de su propia organización. * Calidad como perfeccionamiento...
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