Dimensiones de la práctica docente

DIMENSIONES DE LA PRÁCTICA DOCENTE

DIMENSIÓN PERSONAL
Esta dimensión la observé desde que inició la película, ya que en la narración se menciona que el nuevo tutor, Mathieu, era una persona quese sentía un fracasado en la vida y a pesar de ser principalmente músico nunca tuvo algún éxito en esta línea. Por otra parte y de acuerdo a lo visto en la película, el orientador es una persona queno tiene familia y siento que el cariño que llega a tener por los niños es porque tiene el deseo de ser parte de una, además al observar cómo eran tratados los niños él decide intervenir para hacer uncambio en la ideología con la que se vivía. También intenta tener una relación con la mamá de uno de los niños que estudian en el internado, pero ésta no llega a formarse, pues las intenciones de élno son las mismas por las que la madre del niño se llega a relacionar con él, sin embargo esto no afecta la relación del orientador con el niño y por consiguiente ellos se mantienen en una buenarelación.
DIMENSIÓN INSTITUCIONAL
En la institución escolar presente en el film se observa que vivían con la ideología “acción-reacción”, es decir a todas las faltas que tenían los alumnos en cuanto a sucomportamiento, los docentes tenían que actuar a través de castigos para reducir estos fenómenos. Sin embargo lo que se conseguía era lo contrario, los alumnos cada vez que tenían la oportunidadexternaban su rabia y realizaban alguna maldad o se volvían muy inseguros al mostrar sus ideas y sentimientos; por lo tanto no tenían un buen desarrollo como individuos. Y esto lo observó el tutor desdesu llegada y en consecuencia pretende trabajar en ello.
DIMENSIÓN INTERPERSONAL
En esta institución a pesar de que los profesores, alumnos y el director vivían en la misma institución, la relaciónque se establecía entre ellos era fría, no iba más allá de lo académico, no pretendían desarrollar a cada uno de los niños como individuos íntegros. Esto va cambiando en el transcurso de la película...